論實踐對工科專業外語教學的積極作用

余南南

（江蘇師范大學電氣工程及自動化學院，江蘇 徐州221116）

0 前言

隨著科技的發展與全球經濟一體化的逐步深入，科技用語、專業詞匯、專業語匯等大量出現在自然科學和工程技術方面的科學著作、論文、教科書、科技報告和學術講演中，已經成為現代英語的一個專門的新領域。工科院校為了使學生更快、更準確地了解本專業的發展動向，更好地進行對外科學技術交流，大力吸收國外先進技術和科學發展的先進經驗，目前工科院校普遍在第七學期開設了專業外語課程。但教師教學的效果并不理想，學生的學習積極性也不高，專業外語教學一直處于尷尬的境地。鑒于專業外語的重要性和目前的狀況，專業外語的教學改革勢在必行。

1 專業外語教學中存在的多種問題

目前，專業外語教學的重要性已經受到廣泛認可，因此高校都開設了這門課程。對于工科高校來說，由于自然科學發展速度極快，我國需要培養能夠參與國際交流和競爭的高水平人才，專業外語課程是更為重要的。但作者通過多年的經驗發現，專業外語教學中存在的多種問題，急需改進。

1.1 開課時間的問題

目前工科院校普遍在第七學期開設了專業外語課程，而每年到了這個時候，學生的考研、找工作都到了沖刺階段，研究生考試還有幾個月的時間，同時很多學校都會有大型的校內招聘會。大四學生開始直面嚴峻的就業和考研形勢，壓力很大，沒有精力和時間進入課堂學習。一些老師為了提高出勤率，會在課堂上進行較為嚴格的點名，幾次不到課取消期末考試資格。為了能順利畢業，有的學生就不敢輕易逃課。這種方法雖然能提高出勤率，但是卻不能保證學生的學習效果，即使來到課堂，也不能全身心的投入的學習中。現在社會上的競爭就是知識、技能、實踐經驗的較量，學生因為考研和求職心切而耽誤學習，是得不償失的。因此，改進教學方法、調整課程設置，加強實踐和教學相結合，才能更好促進學生學習，不至于使大四學業過度荒廢。

1.2 師資力量的問題

專業外語課程要求教師同時在英語口語、語法、寫作、閱讀以及工科專業知識方面具有深厚的知識儲備，對教師要求很高。目前高校的很多教師并不能同時具備這兩方面的能力。一些較有經驗的教師工科專業知識豐富，但是由于多年忙于教學科研工作，荒廢了英語。年輕的教師通常英語水平較高，但是沒有豐富的教學經驗，很難將英語和專業知識很好的結合。俗話說，給人一瓢水，自己要有一桶水。教師沒有過硬的專業知識，怎么較好學生呢？因此，教師必須抓緊時間學習進步，否則就會被學生所拋棄。

1.3 教學方法的問題

很多教師在教授專業英語這門課程的時候，采用的教學方法較為簡單。比如，采用學生讀一段，再翻譯一段，老師糾正的方法。這種方法可以很好的促進學生閱讀和翻譯能力，并通過及時糾正改正學生的錯誤。但是如果整堂課都采用這種方法，難免會讓學生覺得單調、乏味。教師必須在課堂上豐富教學方法，才能更好的激發學生的學習熱情。

1.4 考核手段的問題

考核和教學是相輔相成的，學生的學習重點必然受到考核手段的影響。現在一些專業外語的考試通常是采用英譯漢、漢譯英等翻譯和寫作等筆試方法。這種方法可以在一定程度上考察學生的英語能力和專業知識，但是沒有很好的將教學和實踐相結合。

2 專業外語教學中實踐的積極作用

專業外語課程是為了使學生掌握專業語匯、專業詞匯、學術論文的寫作和閱讀方法，培養學生的對外交流能力。而這些僅靠簡單的教學方法是難以達到良好的教學效果的。因此如果能在課堂中引入多方面的實踐環節，將是改善教學效果的好方法。

2.1 開展專題報告

根據學生的專業背景，選擇幾個在學生科研能力范圍內的前沿課題，并將學生分為若干學習小組，讓他們就分配的課題展開研究。研究完成后，上交科研報告，并推選較優秀的學生代表全組在課堂做專題報告。在課堂開展專題報告是一種對外學術交流的實踐。在這一過程中，學生將學會如何根據課題，檢索相關的論文和書籍，閱讀并整理材料，形成一個教全面的課題綜述。這將很好的培養學生的檢索、閱讀、口語、文獻整理能力，為日后學生進行國際學術交流奠定基礎。

2.2 創辦課內期刊

創辦課內期刊，由教師擔任主編，由學生代表擔任編輯。同時要求每個學生在課程結束前撰寫一篇學術論文，并提交到課內期刊上發表。這一過程可以考察學生的論文寫作能力。

2.3 增加學術背景介紹

在課堂中，增加學生學術背景介紹的內容，使學生能夠用英文介紹所學的課程和掌握的專業知識，在英文面試時更加得心應手。而大部分學生在找工作時都將面臨英文面試，在課堂增加這部分內容，將能夠更好的幫助學生通過面試、激發學生的學習興趣。

3 總結

作者結合多年的教學經驗，對專業外語教學中存在的缺點進行了詳細的分析，提出了在課堂中引入適當的實踐過程，激發學生的學習興趣，改善教學效果。

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