高校校園景觀改造探析

劉欣玲

（山東藝術學院，山東 濟南 250000）

評價一個校園景觀好壞與否的重要標準是看其能否最大限度的體現學校精神，滿足師生的教學和交流，只有當校園景觀具備能夠激發好奇心，促進人們隨意交談的特點時，它所營造出的校園氛圍才具有真正廣泛意義上的教育內涵。本世紀初，中國高校迎來了建設大學城的熱潮，新校的建設大大改善了學校的辦學條件，提高了整體辦學實力。一些老校區作為高校的根基，具有一定的辦學條件，同時保留著歷史的痕跡和文化特色，如何改造老校區，發揮其價值成為擺在面前的現實問題。老校校園改造主要包括建筑物、綠地和道路的新建和改造，如何實現改造的合理化，實現新舊建筑或綠地景觀之間的融合，是改造過程中面臨的重要問題。

1 高校舊建筑的改造

1.1 高校舊建筑的現狀及存在問題

每所高校都有自己的發展歷史，高校的舊建筑是學校發展的產物，有的是近代建筑，多數是新中國成立后高校重建時建造的，使用到現在，或多或少都存在一些問題。首先是結構上，因為年久或失修，穩固性堪憂，存在安全隱患；其次是內部裝修和設施陳舊落后，存在不同程度的銹蝕、腐爛和損壞，影響美觀和使用，不能適應當前高校師生的的工作和學習需求。但是這些老校區的舊建筑，見證著學校從創建到發展壯大的歷史，體現著時代的特色，承載著特殊的歷史、文化、記憶和風貌，因此對于高校舊建筑的拆除重建或改造利用要慎重。一味的破壞和新建會丟失師生對校園的認同感和特色，切斷大學的文脈。理性地保護和改造可以保持校園地域的、文化的、傳統的、多樣化的特色。

1.2 高校舊建筑的改造原則和方法

1.2.1 功能轉變

將新功能賦于舊建筑，舊建筑因為年代久遠，受當時條件限制，建筑層數和密度較低，使用效率低，不能繼續承擔現有的教學或科研功能，可以根據實際情況轉變為其他場所：例如科研機構、辦公場所、展覽場所等，繼續發揮使用功能。為適應新的功能、提高使用效率、改善使用條件，可以對舊建筑進行內部改造。

1.2.2 加強保護

高校內多數舊建筑因為年代久遠，需要采取加固措施進行合理保護。砌體結構的加固分為直接加固與間接加固兩類，根據實際情況及使用要求選擇適當的方法和技術。適用于砌體結構的直接加固方法一般有：鋼筋混凝土外層加固法、鋼筋水泥砂漿外加層加固法、增設扶壁柱加固法。砌體結構構造性加固與修補包括：增設圈梁加固、增設梁墊加固、砌體局部拆砌、砌體裂縫修補。

1.2.3 內部提升

對于保留下來的高校舊建筑，結合其新的使用功能進行內部裝修和提升，改善內部環境，提高使用舒適度，適應現代化的需求，同時注意其安全性、實用性和特有的文化性。可以通過內部裝潢、空間改造、更換和增加房間設施、改善取暖采光條件、增加電梯設施等方法，使其適應新形勢的需要，承擔新的使用功能。改造的目的是為了滿足使用者的需要，改造過程要強調使用者的參與，發揮其主觀能動性，保證改造后的建筑更能符合使用者的需求。

1.2.4 恢復原狀

對于建筑形式獨特或有特殊紀念意義的舊建筑，如果存在局部殘損的情況，應該按照原有形式和特點進行修復，使其盡可能地保持原有的風貌。舊建筑修復可以運用傳統的工藝和材料，具體包括對內外墻、門窗、地板等部位的修復和油漆，保持建筑物的外觀美麗和原有風格。

1.2.5 拆除重建

對于沒有保留和改造價值的建筑物，可以進行拆除重建。重新設計建造現代化風格的建筑，使其與傳統建筑形成強烈對比，體現學校的進步和創新意識。具體可以采用現代建筑設計、建筑結構、，新型材料等當代建筑手法，賦予校園新鮮元素。

2 高校綠地景觀的改造

2.1 老校區綠地景觀現狀及存在的問題

校園綠地景觀能夠展現一所高校的風貌，體現一所高校的品質。我國高校的老校區校園綠地景觀多數都保持著一個比較傳統的、相似的風貌。上世紀中葉開始的校園綠化美化工作，因為當時的校園建筑用地充足，綠化面積偏大，主要模式是依靠大面積栽樹，樹種少，搭配不合理，造成今天的老校區校園綠化存在以下問題：一是樹木過多，綠化有余，美化不足，比如教學樓、宿舍等建筑物前后種植的高達喬木，樹型不美觀，影響建筑物采光，存在安全隱患；二是樹木老齡化，有失美觀。當時種植的一些速生樹種，比如楊樹、泡桐、綠籬灌木等已嚴重老化，存在飄絮、枯枝斷落，易發生病蟲害等問題，影響校園美觀，與大學氣質不符；三是綠化結構不合理，缺少立體化種植。建校之初常采用大面積單一種植的方式進行綠化，缺少立體種植，隨著高校的發展，不斷占用綠地增加建筑物，整個校園的綠地大量減少，迫切需要增加立體綠化，提高綠化水平。四是種植形式落后，不適用。老校區的喬木灌木經過幾十年的生長，由原來的整齊美觀到現在的擁擠封閉，而且形式上多采用規則種植，造成空間封閉、呆板，缺少意境表達，與大學生思想開放、意識先進的氣質不符，不利于師生休憩、活動和交流。

2.2 校園景觀改造規劃設計的原則和方法

2.2.1 貫徹以人為本的原則

大學校園的使用主體是教師和學生，改造設計時應根據教師和學生的需求合理規劃景觀空間和形式，充分貫徹以人為本的基本原則。按照教學區、圖書館、生活區、運動區等各功能區的特點設置相應的道路、廣場、綠地及景觀施舍等，滿足各功能區師生的活動需求。每一處景觀的規劃都要與該場地的主體精神相適應，使得它能為師生活動交流發揮相應的作用。針對景觀和人流的需要應選擇合適的配套設施和材料，以滿足師生的需要。

2.2.2 注重突出校園文化特色

每所大學都有自己特有的校園文化特色，特色的體現是建立在充分了解學校歷史、學校特色和核心價值觀的基礎上的。具體到形式上，可以通過雕塑、浮雕、壁畫廊柱、刻字表述等多種景觀小品來體現，注意各種形式的設計要結合場地特點和校園整體布局來運用。校園特色植物的種植以其特有的種類和特征見證著校園的特色。

2.2.3 整體性和延續性原則

從規劃設計到工程施工，要保持校園景觀的整體性，風格上的一致性；保持高校校園的文化氛圍和教書育人氣氛；與時俱進，新舊理念的完美融合，創造舒適宜人的學習和生活空間；從宏觀層面的控制到微觀層面的設計，都要體現校園規劃的總體理念，實現改造規劃設計的“取其精華”和“舍棄糟粕”。在進行校園綠地景觀改造時，要根據實際進行揚棄，做到科學取與舍。

2.2.4 堅持可持續發展的原則可持續發展的原則主要體現在校園植物造景上，在適地適樹的原則下，植物的種類要盡可能豐富，搭配上要注重喬灌草、常綠和落葉、各種色葉果植物的合理配置，形成多層次、多景觀的植物生態群落，營造健康、可持續發展的植物景觀。

3 高校校園道路的改造

現在的高校校園，特別是城市中心的老校區往往存在交通不便利的問題，道路擁擠、車輛停放問題日益明顯化，影響校園內的通行和校園的美觀。改造項目的規劃設計，校園交通環境的改善，根據交通流量和停車數量進行科學規劃。同時規劃車行道與人行道，在一些特殊的地段可以將人行道與車行道分開，實行人車分行，根據條件開辟便捷的小徑供學生上下課時行走。注意完善校園內的交通標志和輔助設施，保障交通安全。建設校園停車場和自行車車棚，在人流量大的教學樓、宿舍樓周圍應設置較多的車位，而人流少的地方要相應地減少車位數量。

4 結語

校園改造工程是一項涉及多方面的復雜工作，內容多，時間長，應該在尊重歷史和科學的前提下，循序漸進的進行，保留有價值的部分，去除糟粕的部分，補充缺少的部分，精心打造一個有特色的、適應社會發展的充滿生機的校園環境。

［1］包廣龍.大學校園景觀改造研究:以南藝百年校慶校園景觀改造為例[J].美術研究教育,2011(11).

［2］董鵬懷,吳曉剛.以天津大學為例淺析高校老校區園林景觀提升改造[J].高校后勤研究,2013(5).

［3］秦嶺.學校環境文化建設[M].北京:北京工業大學出版社,2009.