談信息技術(shù)與英語(yǔ)課程有效整合的優(yōu)勢(shì)

馬建國(guó)

（海原縣第三中學(xué)，寧夏 海原 755200）

多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣，研究表明，多種感官的共同參與，可以提高學(xué)習(xí)的效率,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者多種感官的參與，這正是多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有效的，正好符合英語(yǔ)教學(xué)的要求。在初中英語(yǔ)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，最大的優(yōu)點(diǎn)就是能為學(xué)生提供一個(gè)良好的視聽(tīng)語(yǔ)言環(huán)境，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。下面主要談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與課程整合的優(yōu)勢(shì)。

1 能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境并有效導(dǎo)入新課

在英語(yǔ)課的開(kāi)始階段，運(yùn)用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果導(dǎo)入新課，能迅速集學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，既激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，也能有效地開(kāi)啟學(xué)生思維閘門，輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)unit12 Don’t eat in class時(shí)首先播發(fā)一些學(xué)生違反校規(guī)的圖片，一下子就把學(xué)生的注意了力吸引過(guò)來(lái)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的。

2 可以豐富課堂內(nèi)容，拓展延伸教學(xué)空間

多媒體教學(xué)可以拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生視野，由課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生接觸更多的層面。如在教學(xué)Where’s the post office?時(shí)，我首先播放一個(gè)電影短片，里面的內(nèi)容主要是學(xué)生生活的縣城環(huán)境，提醒學(xué)生用今天所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效的描述。這樣不但可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也可使學(xué)生學(xué)以致用。可見(jiàn)多媒體教學(xué)使學(xué)生的關(guān)注范圍不再局限于書本上的內(nèi)容，在拓展教學(xué)空間的同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓他們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)有了更深入和全面的認(rèn)識(shí)。

3 可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化

對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的困難在于對(duì)單詞的發(fā)音及其背誦。加上語(yǔ)言環(huán)境的限制，大多數(shù)的學(xué)生都很怕背單詞，因記不住單詞就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。利用多媒體信息技術(shù)，幫助學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)輕松記憶單詞。眾所周知，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會(huì)達(dá)到良好的背誦效果。只背不寫、不說(shuō)、不看、不聽(tīng)都是達(dá)不到良好學(xué)習(xí)效果的，而多媒體能把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫等把學(xué)生的語(yǔ)音感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果就有明顯的提高。例如：在記憶動(dòng)物單詞“rabbit，tiger，…”時(shí)，就可以利用一些動(dòng)物加上發(fā)出不同聲音的圖像，讓學(xué)生模仿、跟讀。緊跟著出現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)畫，這樣既聽(tīng)到了單詞的讀法，又看到了動(dòng)物，記憶起來(lái)印象更快、更深。

4 能增大課堂實(shí)踐的密度

英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等實(shí)踐活動(dòng)的要求特別突出，學(xué)生要大量操練、反復(fù)實(shí)踐，才能逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)，形成運(yùn)用語(yǔ)言的技能。利用信息技術(shù)能在有限的教學(xué)時(shí)間里能大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量，顯著地提高實(shí)踐質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生高容量、高密度的識(shí)記能力和辨認(rèn)能力。從而有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)能力的形成。每個(gè)復(fù)習(xí)單元的容量都很大，既要進(jìn)行大量的口頭、筆頭訓(xùn)練，又要鞏固和歸納語(yǔ)法。此時(shí)利用多媒體事先設(shè)計(jì)好CAI課件，就能起到事半功倍的效果。如區(qū)別一般過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：（1）一般過(guò)去時(shí)的謂語(yǔ)動(dòng)詞用過(guò)去式，而現(xiàn)在完成時(shí)的謂語(yǔ)基本構(gòu)成是“助動(dòng)詞have/has+過(guò)去分詞”。（2）一般過(guò)去時(shí)通常與表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。 如：yesterday，last year，four years ago，just now，in 2009 等；而現(xiàn)在完成時(shí)則常與 just,already，ever，never等副詞和 these days，this month，since…，for…等表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用。列出：We haven’t seen her since last week.We didn’t see her last week.……等句子，要求學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)補(bǔ)全句子，這樣一方面可以復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，另一方面又節(jié)省了大量的板書時(shí)間。

5 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生在探究問(wèn)題中學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我們課程改革的目標(biāo)之一，而創(chuàng)新能力和信息實(shí)踐能力是信息社會(huì)新型人才必備的基本素質(zhì)。因此，正確運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)營(yíng)造了理想的環(huán)境。在新版英語(yǔ)教材中有些內(nèi)容涉及自然現(xiàn)象，許多學(xué)生感到抽象，一時(shí)難以理解，光靠教師口頭講解沒(méi)有用。如在unit5 It’s raining描述自然氣候現(xiàn)象時(shí),我利用信息技術(shù)與英語(yǔ)課程有效整合，制作了氣候現(xiàn)象的動(dòng)畫圖片輔助學(xué)生對(duì)snow-snowy、rain-rainy…的理解。這不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)語(yǔ)言的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

6 提高教師的教學(xué)質(zhì)量

教師在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，也不可能備有所有所需要的圖書，即使書籍都備全教師還要一一的找，這個(gè)過(guò)程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以說(shuō)是一個(gè)取之不盡，用之不竭的“寶藏”；隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑，而現(xiàn)代社會(huì)是信息的社會(huì)，各種新生事物層出不窮，各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，外語(yǔ)教學(xué)必須跟上時(shí)代步伐，不斷充實(shí)新內(nèi)容，反映時(shí)代生活。外語(yǔ)教師的知識(shí)需要不斷更新和擴(kuò)充。多媒體成為教師獲取知識(shí)信息最得心應(yīng)手的工具。通過(guò)多媒體還可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果對(duì)教材進(jìn)行動(dòng)態(tài)有效地組織和修改，對(duì)學(xué)生也可以根據(jù)其目前掌握的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行及時(shí)而有效的調(diào)整，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，因此我們廣大教師要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和方法，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷探索和創(chuàng)新，提升專業(yè)素養(yǎng)和現(xiàn)代教學(xué)技能，充分展現(xiàn)英語(yǔ)教師的教育敏感、教育機(jī)智和教育藝術(shù)。適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)變得活潑起來(lái)，讓英語(yǔ)教學(xué)不再乏味、枯燥，讓學(xué)生由怕學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)。促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，促使教學(xué)效果達(dá)到最佳優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際能力。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。就可以推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這是時(shí)代需要也是工作要求。