舞蹈科學(xué)展望

劉葉青

（云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，云南 昆明 650500）

0 前言

2014年迎來(lái)北京舞蹈學(xué)院建校60 周年，由北京舞蹈學(xué)院與中國(guó)藝術(shù)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的“2014 全國(guó)舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議”在京召開，會(huì)議以舞蹈科學(xué)課程建設(shè)及人才培養(yǎng)、舞蹈治療及身心健康促進(jìn)、舞蹈損傷及康復(fù)等五大板塊進(jìn)行研討。在繼2008年首屆舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)后，此次第二屆會(huì)議的召開對(duì)舞蹈科學(xué)化發(fā)展之路更具推動(dòng)性，舞蹈需在發(fā)展中尋問題，在創(chuàng)新中解決問題，將理論與實(shí)踐結(jié)合才能促進(jìn)舞蹈科學(xué)不斷發(fā)展。此篇文章以作者對(duì)舞蹈科學(xué)的展望進(jìn)行三方面論述，表現(xiàn)了作者對(duì)舞蹈科學(xué)學(xué)科的期許。

1 交融互匯

當(dāng)今社會(huì)是個(gè)多元的時(shí)代，各領(lǐng)域間相互交匯融合，舞蹈與各領(lǐng)域相互交融、共同發(fā)展的現(xiàn)象甚是普遍。舞蹈藝術(shù)自身就與音樂、美術(shù)結(jié)合發(fā)展，與音樂交融使舞蹈有了律動(dòng)性的聽覺效應(yīng)，與美術(shù)融合讓舞蹈有了感官性的視覺效果，所以舞蹈是視聽動(dòng)覺的綜合藝術(shù)，舞蹈與其他藝術(shù)的結(jié)合，融入了藝術(shù)的共性，成就了舞蹈的特殊性。而“舞蹈科學(xué)”學(xué)科是一門交叉學(xué)科，即邊緣學(xué)科，融合生理學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科對(duì)舞蹈進(jìn)行研究，在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉和滲透下產(chǎn)生，以舞蹈為核心與周邊學(xué)科進(jìn)行交融，形成科學(xué)化的舞蹈發(fā)展方式[1]。舞蹈科學(xué)性訓(xùn)練是依據(jù)舞蹈者的生理結(jié)構(gòu)特征、身體發(fā)展規(guī)律、心理感情狀態(tài)等進(jìn)行，不再是單純的對(duì)舞者進(jìn)行機(jī)械化的訓(xùn)練。舞蹈科學(xué)不單單從舞蹈的角度看問題，而是結(jié)合其他學(xué)科共同進(jìn)行深化探討研究。舞蹈科學(xué)不僅是研究舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的理論和方法，對(duì)舞蹈表演人才的科學(xué)選材、科學(xué)訓(xùn)練和科學(xué)預(yù)防，而且對(duì)專業(yè)舞者和大眾的生理和心理影響因素進(jìn)行研究，具有廣泛的適用性。舞蹈科學(xué)化發(fā)展還與應(yīng)試素質(zhì)教育結(jié)合，對(duì)青少年德智體美全面發(fā)展起積極作用。可見，舞蹈科學(xué)的融合度高、泛及度廣，對(duì)人民身心健康發(fā)展起重要作用。

“舞蹈科學(xué)”學(xué)科以舞蹈藝術(shù)為中心向外延擴(kuò)張，與周邊學(xué)科交融互匯，共促發(fā)展，不僅提升了舞蹈的自身價(jià)值，還融匯了各學(xué)科領(lǐng)域到舞蹈藝術(shù)中，增強(qiáng)了舞蹈的科學(xué)性，促使舞蹈朝科學(xué)化發(fā)展道路前行。

2 新興崛起

“舞蹈科學(xué)”作為一門新興的學(xué)科，新在該學(xué)科融合范圍廣，不僅包含舞蹈專業(yè)方面，還涉及廣大人民群眾，覆蓋面廣，適用度高。何為科學(xué)性舞蹈呢？一是針對(duì)專業(yè)型舞者在舞蹈訓(xùn)練時(shí)按正確、規(guī)范、系統(tǒng)化的訓(xùn)練進(jìn)行；二是針對(duì)大眾，在進(jìn)行舞蹈愉悅時(shí)對(duì)身心健康發(fā)展的方式。舞蹈科學(xué)學(xué)科在專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)施，必須以科學(xué)的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，老師和學(xué)生需同時(shí)掌握人體生理結(jié)構(gòu)發(fā)展規(guī)律，以不損傷為目的進(jìn)行訓(xùn)練，不慎損傷也懂得如何康復(fù)性訓(xùn)練，并按各自自身特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。舞蹈科學(xué)學(xué)科還“新”在儀器方面的使用，如體成分測(cè)量?jī)x，能測(cè)出舞者體內(nèi)脂肪、肌肉等各成分指標(biāo)，對(duì)專業(yè)舞者能很準(zhǔn)確的知道自己應(yīng)增強(qiáng)哪方面、減少哪方面；球體儀器，它們能幫助專業(yè)舞者進(jìn)行大腿內(nèi)側(cè)肌的練習(xí)、腹肌的練習(xí)等。

如今，在中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)一種舞蹈熱現(xiàn)象即“廣場(chǎng)舞”，廣場(chǎng)舞的新興崛起，是在科學(xué)的發(fā)展道路上形成，它順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展特征，以健身為主要目的，為對(duì)應(yīng)環(huán)境污染、工作壓力而存在，這種普及現(xiàn)象不容小視，對(duì)舞蹈的推廣起到一定的作用。

舞蹈治療作為心理治療和創(chuàng)造性藝術(shù)治療，興起發(fā)展于美國(guó)，近些年，舞蹈治療傳入中國(guó)。舞蹈治療將科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合，對(duì)身心健康發(fā)展起積極作用。當(dāng)治療者在觀看或模仿一個(gè)人舞蹈時(shí)，通過鏡像神經(jīng)元激活大腦，體驗(yàn)到那個(gè)舞者的感覺和想法，認(rèn)知和情感的產(chǎn)生以達(dá)身心共舞的境界。學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過程與大腦神經(jīng)相連接，在訓(xùn)練時(shí)會(huì)突觸可塑性，進(jìn)行集中記憶存儲(chǔ)，對(duì)長(zhǎng)久記憶的理解有助于治療身心過程。無(wú)論是專業(yè)舞者還是大眾，對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的過程就是治療的過程，俗話說(shuō)“有病治病、無(wú)病強(qiáng)身”，科學(xué)的運(yùn)用舞蹈治療能促進(jìn)舞蹈人才的培養(yǎng)。針對(duì)一些自閉癥兒童，利用舞蹈的肢體語(yǔ)言，能喚醒病患肢體的運(yùn)用，間接的增強(qiáng)心理自信的因素，舞蹈治療在心理和生理上促進(jìn)兒童健康發(fā)展。舞蹈藝術(shù)本身就具養(yǎng)身的功能，舞蹈治療這門新興學(xué)科的發(fā)展，對(duì)專業(yè)舞者與大眾的幫助不容小視。

“舞蹈科學(xué)”學(xué)科在時(shí)代的背景下崛起，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，廣場(chǎng)舞和舞蹈治療現(xiàn)象隨之興起，作為一門新興學(xué)科，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，舞蹈科學(xué)還需在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷完善其學(xué)科體系的發(fā)展，使之朝向更深更廣的方向發(fā)展。

3 中國(guó)特色

各時(shí)代舞蹈的特征隨當(dāng)代特定的政治社會(huì)背景而發(fā)生變化，如西周出現(xiàn)雅樂體系、唐朝出現(xiàn)大曲、元朝出現(xiàn)雜劇等現(xiàn)象都說(shuō)明了特定的歷史時(shí)期舞蹈有其特定的發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的舞蹈才能被流傳[2]。在現(xiàn)今全球化的時(shí)代，中國(guó)舞蹈受外來(lái)影響，吸收國(guó)外開繃直立的舞蹈藝術(shù)形式，開啟了芭蕾、現(xiàn)代、爵士的風(fēng)潮；同時(shí)我們也應(yīng)注重發(fā)揚(yáng)中國(guó)自己本土特色的的舞蹈體系，以曲線三道彎為美，讓本國(guó)文化藝術(shù)也積極傳播出去。對(duì)外來(lái)文化藝術(shù)采取吸收兼并的方式，積極創(chuàng)建中國(guó)特色舞蹈科學(xué)體系，立足本國(guó)國(guó)情，立足于本國(guó)文化體系，順應(yīng)時(shí)代背景，將中國(guó)特色的舞蹈科學(xué)體系發(fā)展流傳，走向世界。

舞蹈素質(zhì)教育是對(duì)青少年“德、智、體、美”全面發(fā)展的教育體系，以提高全民族素質(zhì)的教育手段[3]。舞蹈教育作為形象的藝術(shù)教育，具有創(chuàng)造教育的功能，這種身心結(jié)合的教育模式對(duì)青少年腦力和體力發(fā)展具有很好的輔助作用。舞蹈是動(dòng)起來(lái)的教育形式，能對(duì)青少年起到健身的作用；學(xué)生在舞蹈時(shí)，左右大腦同時(shí)進(jìn)行思維活動(dòng)，對(duì)青少年形象思維和理解思維也有很大的幫助；還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞美、創(chuàng)造美的審美活動(dòng)。作為從事舞蹈教育研究方向的舞蹈從業(yè)者，我想努力探索適合中國(guó)青少年舞蹈素質(zhì)教育體系的發(fā)展道路，共同促進(jìn)中國(guó)青少年的身心和諧發(fā)展。

“舞蹈科學(xué)”學(xué)科在中國(guó)起步較晚，需適應(yīng)中國(guó)科學(xué)化發(fā)展之路，立足國(guó)情，為創(chuàng)建屬于中國(guó)特色舞蹈科學(xué)體系做努力，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)向更高更深更遠(yuǎn)發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

舞蹈科學(xué)學(xué)科的新興崛起，外延學(xué)科也交融進(jìn)來(lái)，擴(kuò)寬了舞蹈藝術(shù)的視野，使舞蹈科學(xué)的覆蓋了眾多領(lǐng)域，各學(xué)科各領(lǐng)域間交融互匯，“舞蹈科學(xué)”學(xué)科發(fā)展任重道遠(yuǎn)，“中國(guó)舞蹈仍需創(chuàng)建屬于本國(guó)特色的舞蹈體系，根據(jù)中國(guó)人自身的身心特點(diǎn)，進(jìn)行理論和實(shí)踐探索，促進(jìn)中國(guó)舞蹈朝科學(xué)化道路繼續(xù)前行。

［1］溫柔.舞蹈生理學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，2004.

［2］王克芬.中國(guó)舞蹈發(fā)展史[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2012.

［3］于景春.舞蹈教育理論與實(shí)踐研究[M].云南：云南科技出版社，2012.