小學英語教學中的自然拼讀

王 晶

(吉林省公主嶺市實驗小學)

一、自然拼讀教學法

自然拼讀法就是指英語中的26 個英文字母及其組合的單詞在拼寫以及讀音上存在的一定的規則。我們常見的英語單詞，它們的發音是存在一定規則的，自然拼讀法的意義就在于可以將這些規則通過學習進行準確的掌握。學生通過自然拼讀法的學習能了解英語單詞的發音規律，在了解規律的基礎上，學生便能在不熟悉單詞發音的情況下讀出那些他們沒有見過的單詞，這就有效地提高了學生的自主學習能力，并且可以緩解英語單詞的學習給小學生帶來的沉重壓為。

自然拼讀法是世界公認的最快捷、最簡單、最有效的英語學習方法，也是唯一被美國聯邦政府認可為全球最佳英語教學法的教學法。自然拼讀法的作用是讓學生看到一個英語單詞，就能讀出來;或者，想到一個單詞，就能按照規律拼寫出來，使學生徹底做到見其形，知其音;聽其音，知其形。學生只要學會了自然拼讀法，掌握了發音與拼寫之間的對應關系，就可以自己進行閱讀，學習和記憶單詞就會事半功倍。這種解讀單詞的能力是閱讀成功的關鍵因素。

二、小學英語自然拼讀法的應用現狀

1.重視程度不足

在小學的課程安排中，英語通常被當作副科，每周僅一二節課，甚至很多學校都不開設英語課程，即便有課程，教師也不足夠重視。盡管新編寫的小學英語教材中已經加入了自然拼讀法的相關內容，但是大多數小學英語教師的重視程度還是不足，教學中依然是機械的領讀，單詞的學習還是死記硬背，導致自然拼讀法根本起不到應有的作用。

2.專業素質不高

現在的小學英語教師，大都是師范英語專業的畢業生，小學英語的專業教師十分稀少，而有一定教學經驗的英語教師也沒有機會提高自身的專業修養。還有很多英語教師因為一定的客觀原因導致他們存在音標發音不標準、鄉音濃重等問題，甚至還有相當一部分的小學英語教師在英語教學知識方面完全不符合從業標準。所以小學英語教師的英語專業素質成為必須解決的一個重要問題。

3.教學手段落后

一般的小學英語老師在講解單詞發音時，都是傳統的灌輸式教學，學生處于被動狀態，使得課堂氣氛十分壓抑，這樣根本不符合小學生的性格特點，無法調動起小學生的學習興趣，導致學生產生厭學心理。這樣長此以往會使小學生喪失英語學習的信心。

三、小學英語自然拼讀法的應用策略

1.加強思想認識

英語作為現在世界的通用語言，其地位不言而喻。因此，教師一定要充分理解小學英語學習的重要作用，為了更好的實施英語教育，小學英語教師應當悉心鉆研自然拼讀法。此外，各地方教育局可以聘請自然拼讀法方面的專家開展針對小學英語教師的專業培訓，使教師對自然拼讀法有更好的理解，這樣才能更好地將方法應用于小學英語教育。

2.確保教學興趣

語言的學習是比較枯燥的，英語語音的學習也是如此。小學生因為年齡小、好奇心強等原因，上課集中注意力的時間不會太長，他們完全不適合枯燥理論的學習。為了不影響小學生的學習興趣，有必要運用有趣的教學方法，激發學生的學習興趣。自然拼讀法中的玩中練、唱中練、吟中練、念中練的模式有別于傳統講授，可以改善乏味的理論學習。通過這些新穎的學習方式，能讓學生很容易的掌握自然拼讀法。

3.做好復習鞏固

子曰:“學而時習之，不亦樂乎”。圣人的話指出了復習和鞏固的重要性。由于小學生自身的各種特點，他們學得快，忘得也快。因此，教師應該持續地對學生進行拼讀和拼寫教學，提高學生接觸字母讀音的頻率。通過持續不斷的學習，學生有足夠的機會了解英語單詞的拼讀方式和具體規律，進而熟悉這些規則，以便將來能夠靈活運用。

4.利用英文字母將拼讀教學工作做好

小學英語的教學內容中，字母的準確認識和正確發音是非常重要的，同時也是自然拼讀法學習的理論基礎，所以在小學英語課堂教學過程中，教師應該不斷地引導學生正確的識別英文的26 個字母，并對其發音進行準確的把握。在教學過程中，教師應該引導學生掌握英語的基本音階，在學生掌握基本音階的基礎上，進行相對比較簡單的單詞拼讀練習。要做到這一教學過程，第一步要做的就是將英語最基礎的26 個字母和其正確的發音聯系到一起，進一步幫助學生將元音與輔音正確的組合拼讀出來，以此為基礎，再對元音、輔音以及輔音的組合進行掌握，有助于學生拼讀簡單的雙音節甚至是多音節的英語單詞。教師還可以將發音的教學和一些簡單的課堂游戲進行結合，將英語單詞的拼讀融入到游戲中，可以最大程度地激發小學生對這方面知識的學習興趣和積極性，寓教于樂，可以有效地提高小學英語課堂教學的效率。

5.通過網絡資源來予以豐富

小學生因為年齡、性格等客觀情況，使他們具有好奇心強、模仿能力強等顯著的優點，與此同時小學生還存在著自我控制力差等缺點。因此，在使用自然拼讀法進行英語教學的過程中，教師必須對小學生的課堂學習心理進行充分地掌握，只有準確的掌握了小學生的心理，才可以在教學過程中合理的使用各種現代化的教學形式。當今的世界，隨著信息技術的不斷發展，網絡資源的知識含量成幾何倍數增加，其中當然蘊涵著非常豐富的教學資源。因此，小學英語教學內容就不僅限于教材內容，教師可以充分地利用互聯網絡，下載適合小學生的英語兒歌或者其他適合小學生的英語材料，充分擴大教學內容，豐富課堂結構。此外，小學英語的教學方式也可以不采用傳統講授模式，可以采取更為現代化的教學方法。比如借助計算機進行人機互動教學。同時，通過電腦軟件還可以對發音進行矯正。

四、結語

語言的學習應當是越早接觸越好，因此，小學英語教學則顯得尤為重要。在小學英語學習過程中，應該在學習開始時就建立起注重英語字母及字母組合代表發音的觀念，在此基礎上適當的進行拼讀練習，經過長期的練習，可以使形成一種遇到生詞可以張口念、出聲讀，見詞能讀，聽音能寫的能力，這對小學生未來的學習和生活都具有重要意義。因此，教師在教學過程中應認真研究探討，在充分發揮自然拼讀法發音教學輔助作用的同時，探討更多更好的教學方式方法，讓小學英語教學取得良好的效果。

［1］梁燕葵，蒙雅娜.自然拼讀法在中美小學英語教學中的應用［J］.中國科教創新導刊，2010，(30).

［2］趙小青.處理好教材，有效銜接小學與初中英語教學［J］.華章，2012，(04).

［3］鄭玲菡.淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用［J］.校園英語，2012，(06).