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快樂體育理念融入教學,構建高效課堂

2015-08-15 00:51:35尤志強
中國校外教育 2015年23期
關鍵詞:體育教師理念游戲

◆尤志強

(內蒙古興安盟烏蘭浩特一中)

體育課程的高效性,指的是高中體育教師能夠在有限的教學時間內,讓學生掌握與體育相關的體育知識,能夠讓學生的身體得到真正的鍛煉,增強學生的體質。教師的教學和學生進行學習的過程都應該是快樂的,如果學生進行學習的時候感到枯燥、乏味,那么可以說教師的教學是失敗的,而學生的學習也是沒有效果的。所以,教師將快樂體育教學理念引入高中體育教學中是多么的重要。那么教師又如何將快樂教學理念融入到教師教學課堂上,構建出更加高效的高中體育課堂呢?

一、體育教師在進行教學要精心備課,將快樂的元素融入到備課中

在所有的教師進行教學過程中,備課都是必不可少的一個環節。體育這門課程雖然不是高中生需要重點學習的科目之一,但是教師還應該精心備課,完成好自己的工作。如果教師在課前沒有進行精心的備課,那么高效的高中體育課程也不會有。所以,只有教師精心備課,才能將體育課上好。備課可以說是教師進行教學的首要環節,在備課中,體育教師可以好好思索如何將快樂的體育理念融入到課程教案中,如何在體育課上讓學生感受到快樂,能夠真正的讓學生得到放松。教師備課的質量關系著教師教學的效果。在備課過程中,教師要充分考慮如何調動起全班學生參與體育活動的積極性,如何讓學生得到更好的鍛煉。這一系列的問題都是教師備課需要進行思考的問題。

二、教師在教學中要注重激發學生學習興趣,調動起學生學習的積極性

高中體育教師將快樂體育教學理念融入到教學中,目的在于讓學生能夠輕松的進行學習,能在學習的過程中感受到學習的快樂,而不是將體育課程看成一種任務或者看成一種負擔。常言道:“興趣是最好的老師”。教師激發學生的學習興趣,能夠讓學生在興趣的影響下進行學習,這樣學生能在學習的過程中感受到學習的快樂。教師要想在教學中激發學生的學習興趣,首先就要注重營造相對來說放松的學習環境。在傳統的教學中,學生往往處于“被動”的位置,被動的學習教師傳授的知識,被動的完成教師布置的任務,學生這樣進行學習根本感受不到學習的興趣,而教師創造的學習氛圍也是壓抑、枯燥、乏味的。因此,教師在教學過程中注重營造平等、自由的體育課程氛圍,能夠讓學生在體育課上暢所欲言,敢說的同時也敢做,不束縛學生的思維。在平等、自由的學習氛圍下,學生能夠積極發言,感受到體育課堂的魅力,從而能夠進一步的激發學生的學習興趣,讓學生從心底愛上體育課程的學習,在體育課程上,學生也能保持相對較高的學習態度。

三、高中體育教師進行快樂教學,可以將游戲與課程教學相結合

體育課程一般都是在課外進行的,體育作為課外活動的課程,高中體育教師可以將游戲教學和體育教學內容相結合,這樣能夠讓學生在做游戲的過程中得到鍛煉,還能夠通過游戲感受到快樂,傳遞“正能量”。教師將游戲和體育教學相結合,需要教師在備課過程中和教學實踐中不斷進行積累,這樣才能將游戲和體育教學完美的結合起來。如在高中體育教學中有一項是需要學生練習立定跳遠,傳統的教學就是學生在學校操場沙坑附近排隊,依次進行跳遠練習,這種的練習方法只是不斷的在重復機械的動作,學生的跳遠能力普遍沒有得到什么實質性的進步。這個時候,教師就可以將游戲和立定跳遠相結合起來。如教師可以組織學生進行青蛙跳遠比賽,讓學生在練習的過程中模仿青蛙跳的形態和動作,教師可以和學生共同選出誰跳的更遠、誰跳的更加的標準,誰跳的更像青蛙。教師將游戲和教學內容相結合進行教學,能夠讓學生在游戲中感受到體育學習的魅力,能在體育課上愉快的進行學習練習。

四、教師在教學過程中要善于發現學生的優點,及時地鼓勵學生

雖然在文化課程上,學生會有成績好壞之分,但是在體育課鍛煉學習過程中,每一個學生都是一樣的。所以,教師應該平等對待班級里的每一位學生,能夠在教學過程中發現每一位學生身上的閃光點,及時的鼓勵學生,激勵學生。學生會在教師的激勵、鼓勵中感受到學習的快樂,能夠更加努力的進行學習,使得學生認識到自己得到了教師的肯定與鼓勵,增強學生在學習上的信心,維護學生的自尊心。由此可見,教師在教學過程中要善于發現每一位學生的優點,及時的鼓勵學生,讓學生感受到教師對自己的認可。

教師將快樂體育理念融入到教學過程中,不僅僅能夠構建高效的高中體育課堂,還能夠讓學生在學習的過程中感受到快樂,增強學生的學習信心,釋放他們的學習壓力。

[1]王新.實行“快樂體育”理念,改進中學體育教學[J].新課程,2012,(07).

[2]張平.新課程理念下體育快樂教學法的實施策略[J].中學教學參考,2012,(12).

[3]徐修奎.倡導快樂體育理念 實施素質教育教學[J].中學教學參考,2012,(30).

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