新課程理念下教師的專業素質對高中化學教學的影響

◆張連財

(內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚一中)

人力資源是一切社會工作的第一生產力，人員的素質往往決定工作效率。所以做好一切社會工作的關鍵是人力。學校在人才培養方面擔負著重要的任務，教師又是是人才培養的主要實施者。所以在高中階段的教學中，教師的專業能力對教學的影響、對學生的學習影響是至關重要的。提高教師的專業能力就是提高教學效果。尤其是化學教學，對教師的專業能力要求更高，不僅是教學理論和教學理念要高，而且實驗操作能力也要高。因為化學教學的理論和實驗一樣重要，并且涉及到高考的檢驗，更是不能有任何一點的忽視。

一、教師的專業素質影響學生的學習情緒

教師和學生是教學中的一對矛盾，二者之間的關系是教學關系也是人際關系。俗話說藝高為師、德高為范，教師的專業能力就是教師的“藝”。具備較高的專業能力才能贏得學生的尊敬。教師的專業能力首先體現在教學理論和教學理念上，新課改的教學理論和教學理念是指導教師進行高效教學的關鍵，教師要在工作時間如海綿吸水般吸收各個方面的知識，先進的理念、先進的思想、有效的教學模式……它山之石可以成為化學教師的本領，只要適合自己就可以借用和引用。教師的教學理念是教學工作的指導，什么樣的教學理念就有什么樣的教學模式。教師采用的教學模式往往是受到自己教學理論水平的影響。比如，近些年的化學高考結合生活內容的試題比較多，這是和化學課程標準的要求相一致的。化學課程標準要求教師的教學要密切聯系生活實際。比如，講環境污染和氣候異常的生活內容融入到教學中，可以激發學生的學習興趣，使他們覺得生活就是知識，化學知識真的可以解決生活問題，從而提高化學教學的質量。

二、教師的專業能力對教學效果的影響

教師的專業能力可以影響教學效果這是非常明顯的。對于高中化學的學習，知識點和知識結構都具備了一定的難度，如果教師沒有一定的專業能力，那么就不可能很好地組織教學、實施教學。因此說教師的專業能力直接影響教學效果的提高。教學效果提高了，學生的學習能力也就提高了，那么課堂教學的目的也就實現了。比如，在教學中的實驗設計，教師要對實驗內容和程序了如指掌，而且要引導學生進行實驗的設計。因為化學的學習是驗證前人的科學論斷，因此實驗是高中化學教學的主流。設計實驗、指導實驗、操作實驗成為高中化學教學的重要目標。

《化學必修1》教材中關于《金屬的化學性質》中，鈉是典型的活潑金屬。由于教師在教學之前就已經做了相關的實驗，所以我根據教學內容和學生的學情實際，讓做如下的實驗設計:

(1)取一小塊鈉，觀察表面，切開再觀察。

(2)由學生取一小塊鈉，放在石棉網上加熱，觀察現象。

(3)由學生取一小塊鈉投入到盛有水的燒杯中，并滴加幾滴酚酞。

(4)［演示實驗］收集鈉與水反應生成的氣體，并進行驗證。

這樣設計的目的是學生通過實驗獲得一些認識，并且培養了學生的科學素養，實驗時同學們仔細記錄實驗現象，這些都是學生科學素養培養和形成的關鍵。

三、教師的專業能力影響學習效率

學生的學習是與教師一起對教材內容的解讀和領悟，教師是學生學習的引路人，也是學生學習的伙伴。所以教師的一切教學行為都可以影響學生的學習效率，并且是一個重要的影響因素。比如在教學中，每一節課都有難點和重點，教師在攻克難點、突出重點的同時，怎樣采用科學有效的教學的方法，是學生學習的重要影響因素。比如在學習《二氧化硫的性質》一課時，首先要明確教學的目標，即學習二氧化硫的物理性質和化學性質。

［演示實驗］:把溶有二氧化硫的試管滴加紫色石蕊試液;請同學們觀察溶液的顏色有什么變化?(學生回答:變紅)為什么變紅?(學生回答:說明溶液顯酸性)

由此看出，二氧化硫除了能溶于水，而且還能與水反應生成酸，屬于酸性氧化物，具有酸性氧化物的性質。這是通過實驗證明二氧化硫性質的典型案例，在這樣的教學中，教師的專業能力可以發揮出更大的作用。可以直接將教學引領到重點中來，給學生以精準的指導和點撥。學生在這種學習中可以獲得最大化的學習效果，收到事半功倍的作用。

四、教師專業能力可以提升自己的價值感

高中教師面對的是青年人，這一群人的人生觀和價值觀都接近成年人，所以教師的教學工作和育人工作都是很復雜的，而且責任也重大。教師的人生價值就體現在專業的成長上，教師要有強烈的職業信心，有強烈的價值感，這才是構建高效教學的關鍵。教師是是在知識和人才之間搭建橋梁的人，教育改革和發展的承擔者是教師，人才培養、社會進步歷史使命的承載者。教育理想和理想人才的轉化是教師充當媒介的工作，因此教師的專業化和專業發展成為當今社會進步的重要內容。教師的職業是一種具特色的工作是不可替換的工作。同時教師的專業素質提高也可以使教師體會到成就感和提升職業信心。在實際工作中體會到獲得知識和教書育人的滿足感和幸福感。這樣最大的好處就是教師通過教學工作獲得了生存能力，也實現了人生的目標和人生的價值。教師實現了自己的人生價值，那么他的職業信心和職業幸福感就提高了。所以當教師的人生價值實現的時候，也是他的教學工作明顯見效的時刻。

教師是實施教學的主力，也是實施教學的關鍵。盡管新課改大力提倡學生是課堂教學的主人，但是如果缺少教師的指點和引領，那么教學的效果也不會太高。所以教師在課堂教學實施的過程中的重要性是不容忽視的。同時，教師要不斷學習和充實自己，讓自己的專業能力和專業素養迅速提高，實現高效的高中化學教學。

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