中等職業教育階段聾生工藝美術課堂有效教學的探索與實踐

◆董 燕

(濟南特殊教育中心)

一、問題的提出

我國的聾教育已經有100 多年的歷史。目前，我國建立了比較完善的聾教育體系，聾職業教育也得了到迅速發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010 -2020 年)》明確提出“加強殘疾學生職業技能和就業能力培養。加快發展殘疾人高中階段教育，重視職業教育。”可見，國家對特殊教育職業教育的重視，和對殘疾人的關心。

工藝美術類專業是我校聾職業教育的一個重要學科，也是聾生比較喜歡的一門課程。職業教育階段聾生形象思維占優勢，觀察力強，邏輯思維發展遲緩，理解力比較弱。這個階段的大部分聾生是從縣城、農村或者偏遠地區來的，各地教育教學的差異，使學生的水平參差不齊，認知水平普遍偏低。在美術課上聾生對于美術理論知識的學習比較慢，觀察能力強，不理解美術作品表達的情感和思想內容，學生在學習中眼高手低，學習比較吃力，進步慢。時間一長，聾生對自己的學習成果不滿意，得不到老師、同學包括自己的認可，缺失了一種成就感，學習態度就變得比較懶散倦怠。在工藝美術課堂中，必須充分發揮課堂教學的有效性，更好地完成教學任務，提高教學效率，已刻不容緩。

什么是有效教學?我認為以下說法比較合理。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。所謂“教學”，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。主要有三個方面:(1)是引起學生學習的意向，即教師首先需要激發學生的學習動機，教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的;(2)是指明學生所要達到的目標和所學的內容，即教師要讓學生知道學到什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或學到什么程度，才會有意識地主動參與;(3)是采用易于學生理解的方式，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚、聽明白。

二、問題的探索與實踐

(一)創設情境，激發學生興趣，提高美術課堂教學效果

興趣是學習的動力，是最好的老師。孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻粋€人對某一事物產生了興趣，那么他自己會主動去學習，主動去探究，所有的難題也會迎刃而解。工藝美術作品是表達情感和思想的一種方式。教師要用這種情感激發學生的學習欲望。美術作品表達的情感，都是我們用視覺直接感受到的，所以在上課的開始我創設情境吸引聾生的眼球，抓住學生的心靈，激發學生的學習興趣。例如，在講《高麗紙彩墨裝飾畫的制作》時，教學設計中，我特別設計了本課的導入部分，先讓學生欣賞丁紹光的作品，他的作品充滿夢幻般的情調、理想化的意境、形象優美、造型新奇夸張、色彩斑斕絢麗，一下子吸引了學生的眼睛，激發了學生高昂的學習興趣。學生高昂的學習興趣持續了一節課，課堂教學效率非常高。

(二)美術課堂教學中多欣賞作品，陶冶學生情操，啟迪學生的心智，開闊學生的視野，提高課堂教學效率

美術新課標提出:“美術是一種視覺藝術，美術課程應該充分體現視覺性，讓學生多觀察，多感受，形成較強的視覺意識，用眼睛感受事物的整體和細節?！毙蕾p是一種獨立的心理活動過程。美術欣賞是一種特殊的復雜的精神活動，在欣賞的過程中能產生美好的感覺，在美好喜悅的情緒中，美術欣賞能陶冶學生的情操，啟迪學生的心智，開闊學生的視野，提高學生的藝術素養。欣賞美術作品還能提高學生的審美能力，理解能力，創造力和想象力。欣賞美術作品既鍛煉了學生說話的能力，也提高了學生的鑒賞能力。隨著聾生各總體水平的提高，美術課堂的教學效率也迅速提高了。

(三)美術課堂教學中發揮學生的主體作用

在美術課堂教學中我貫穿新課改以學生的“學”為主，以教師的“導”為輔的教學理念，實現課堂教學“以學生為本”的原則。在課堂上教師盡量起到導的作用，發揮學生的主觀能動性，讓他們不斷嘗到成就感，有了成就感就有了學習的動力。

每一個人都是獨一無二的，每一個人都是一個獨立的機體，都有他獨特的內涵，由于個體的差異區別，展現在人面前的就是性格迥異的人。我們的聽障學生也一樣，上天雖然剝奪了他們“聽”的權利，卻不能剝奪他們這種獨立的，富有創造力的個體。在美術課堂教學過程中我注重培養學生的獨立性和自主性，讓學生做課堂的主人。上課時，教師講的少而精，講問題的關鍵，利用問題引導學生質疑、調查、探究、合作解決問題。通過學生的口說出上課的主要內容，完成課堂教學任務。

(四)美術課堂教學中，運用多媒體提高教學效率

多媒體是輔助教學的設施，在教學中起到了很大的作用。在聾生無聲的世界里，學習美術是很枯燥、乏味的。尤其是美術理論知識的學習，無論用什么樣的方式來講，總也達不到預期的效果。多媒體的出現就像黑夜里的明燈，很多美術作品通過多媒體很直觀的展現在了同學們面前，讓同學們能更多的欣賞到好的作品，共同討論、探究，很多難理解的地方通過課件直觀的演示，使聾生更容易理解了學習的內容，掌握了美術作品制作的技巧。教學難度降小了，學生學習效果提高了。

三、反思

中等職業教育階段的聾生上學的目的，就是學習一項職業技能，為投入到社會這個大家庭中做好準備。工藝美術的學生要短短的兩年之內學習素描、水粉，字體設計，編制，陶藝等專業課程，學生的學習任務比較重，學習起來比較困難，就需要提高課堂教學效率，盡量使學生在短時間內學到對自己有用的專業知識。

課堂教學是學生學習知識的主要方式，是一個師生的雙邊活動過程。教無定法，美術課堂的有效教學，除了上述的幾點外，還有其他的教學方法。例如，營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，小組合作探究的學習方式等?？偠灾?，有效地組織每一節課，有效地組織課堂教學中的每個環節，因材施教，使學生在更短的時間內，牢固穩定地獲取更多的知識，課堂教學能達到事半功倍的效果。在美術課堂教學中，利用一切資源激發學生興趣，使學生愿學、樂學，在課堂上積極主動地探討問題、分析問題、解決問題，真正成為課堂學習的主人。