一筆一劃學寫字 一撇一捺學做人——對開展寫字特色教育的一點嘗試

陳德廣

如何讓學生在寫字教學中受到人文教育，這是一個重要課題。筆者所在學校以寫字教學為抓手開展了校本課程研究，取得了豐碩的成果。

一、制訂周密計劃，將寫字教學納入語文教學體系

雖然大多數學校也重視寫字教學，但是并未作為重點，學生寫出來的字雖然達到了正確工整的效果，但是并沒有能夠在間架結構、筆畫等方面更上層樓。

首先，筆者專門針對寫字教學設置了實施方案，從寫字教學的主要內容、目標要求、時間安排、成效檢測等方面做出了明確規定，與學校的整體寫字教學計劃一脈相承。其次，筆者在寫字教學時間上進行了創新，計劃每周二、四中午有二十分鐘的寫字指導時間，通過這種程序性安排布局確保寫字教學能夠有序推進。另外，在寫字教學考核上也做出了創新，將寫字能力訓練作為學生必成的能力考核要求，無論參加何種形式的表彰獎勵，都必須要在寫字方面首先過關，達到良以上等第，讓每一位學生重視寫字，也讓寫字教學納入規范發展軌道。

二、強化專門指導，讓學生有效把握漢字書寫技巧

要通過專門指導讓學生從一筆一畫開始，規范掌握各種筆畫的運筆技巧，學會擺布不同結構的間架，讓學生提高書寫能力水平。

筆者在教學工作中專門進行了指導，每周兩節課的寫字指導課專門帶領學生訓練基本筆畫，字的間架結構從易到難、逐層深入。訓練的量不在于多，在于實際成效，每一個字的訓練都要讓學生掌握這一類型結構筆畫字的寫法。筆者在寫字課訓練中充分體現了對學生的指導作用，每次還布置一定數量的同類型結構字體訓練，鼓勵學生經過比較篩選確定自己所要臨摹的字帖，以教師講解與臨帖相結合的方式提高書寫效果。在寫字指導中，筆者驚喜地發現學生不僅把握了字的筆畫結構等書寫要點，而且養成了善于觀察、深入思考的良好習慣，對一個字的運筆結構進行認真的觀察與分析，而且在反復訓練中提高書寫技巧，毅力恒心也得到了全面提高。

三、日常嚴格要求，讓學生增強認真寫字思想意識

小學生在寫字方面有時候不求深入，只是滿足于寫正確完成教師布置的作業，這不僅影響了學習態度，也不利于學生寫字水平的提高。筆者結合寫字教學，將其嚴格的要求落實到教學的每一個環節。

在課堂作業上，要求學生既要書寫工整準確，而且要美觀得體，特別是字的筆畫要有力、間架要美觀。同時，對學生課后作業的要求也提出了明確規定，要將每一次的作業當做鞏固知識和練字的雙重結合。筆者規定每天每位學生要完成50個有質量的字，在這樣的訓練要求下，學生改變了以前只求速度不求質量、只求正確不求美觀的寫字習慣，逐步養成了一筆一畫學寫字、認認真真書寫的良好習慣，不僅學習態度端正了，而且字如其人，學習的積極性更高了，練字過程中耐心恒心毅力也都得到了全面的提高，在學習中認真寫字的思想意識得到了明顯增強。整個寫字教學已經充分融合了學生書法指導和培養良好習慣、增強恒心毅力等因素，有效提高了寫字教學的促進功能。

四、開展豐富活動，讓學生充分感受寫字快樂幸福

寫得一手好字會伴隨學生終身，而且在寫字教學中所培養的良好品德對學生正確人生理念的形成都具有非常重要的幫助，從寫字到做人都有力促進了學生的健康成長。

在這一過程中，教師還要增加幸福快樂的因子，通過一系列的活動載體提高學生在寫字中的積極情感。例如筆者將學生寫字訓練進步情況通過校信通平臺發送給家長，讓家長共享學生寫字進步所帶來的成功喜悅，家長在家庭生活中也會對學生進行表揚激勵，家校互動營造了寫字教學的濃厚氛圍。再如，每天學生上交的寫字作業，筆者都要對其中一些運筆結構較好、非常美觀的字圈出來以示鼓勵，根據情況還寫上一兩句激勵性的評語，使學生感受到老師的認可與肯定。另外，筆者還經常組織一些展覽活動、競賽活動，將優秀的寫字作品在櫥窗中進行展覽，組織學生開展寫字競賽等等，通過以賽促學方式進一步增強學生練字的積極性、有效性。看到一個個美觀的字出自自己之手，對學生而言更是一種享受。

綜上所述，寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，廣大教師要將寫字與育人結合起來，更好地發揮寫字教學的作用。