試論小學語文教學中滲透法制教育的途徑

冉智恒

育人為本，德育為先，在語文教學中，可以根據教材內容，向學生傳授有關法律知識，這對加強他們的法制觀念能起到積極作用。

一、在語文課文教學中滲透法制教育

語文課堂教學是實施法制教育的的主要場所。語文課文中的法制教育資源非常豐富。教師要善于結合實際，在向學生傳授知識的同時，充分挖掘課文中的法制教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在潛移默化中受到教育。

例如，《老人與海鷗》一文，作者通過對老人與海鷗之間深厚感情的描述，讓我們感受到了人與動物的和諧相處。在講述海鷗圍著老人的遺像盤旋翻飛時，教師可以適時引導學生思考:海鷗為什么會有這樣的舉動?我們應該保護野生動物，讓野生動物與人共存。如果獵殺野生動物，是要負法律責任的，尤其是獵殺受保護的野生動物，會受到法律的嚴懲，大家都要嚴格遵守《中華人民共和國野生動物保護法》。同時，進一步教育和引導學生，如果到大自然中去游覽，千萬不能隨意捕殺野生動物。這樣，學生就能清楚:如果捕殺野生動物是要負法律責任的，就能提高他們保護野生動物的法制意識，增強其法制觀念。

二、在口語交際活動中滲透法制教育

口語交際是語文教學活動的重要組成部分?？谡Z交際活動，不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，還可以引發他們的思考，深化對某一件事件或某一現象的認知。通過口語交際活動，學生對事物的認識會由表及里、逐步深入。

《保護文物》第一課時的口語交際是在學習了“我國的世界遺產”一組專題課文后安排的一次語文實踐活動，課前我以文物“萬里長城”為例，讓學生課后收集有關人們破壞長城的實際例子，課堂伊始，我們先了解長城在世界上的歷史地位，再出示一則有關長城的報道，讓學生看后思考:有什么感受?有什么想法?遇到這種情況打算怎么辦?課堂小結時，我說:“作為世界文化遺產，長城是祖先留給我們最為寶貴的財富之一。保護好長城，就是保護好我們的民族歷史，就是保護好我們的民族文化，就是保護好我們的民族自信，這是我們的歷史責任。我們希望保護文物成為全民的自覺行動。”同時出示《中華人民共和國文物保護法》相關條款。這樣通過此次課的學習讓學生樹立了“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。

三、在作文教學中滲透法制教育

葉圣陶先生指出:“作文教學思想的精髓就是教作文與教做人的統一”。如何在作文教學中處理好這個統一，是語文教師經常遇到的一個問題，依據作文自身的特點，可對學生進行生動而全面的法制教育，因此，教師應把作文教學作為法制教育的重要課堂。

教學《熱愛生命》時，讓學生寫出使自己感到生命可貴的事。可以寫出你是如何珍愛自己(或他人他物)的生命的;可以寫你對生命的理解、認識和感悟;可以寫“生命”從無到有，再到無的歷程;可以寫生活中某些人是如何不熱愛生活的。讓學生從這些事例開始思考:我們要如何做才能讓有限的生命創造出無限的價值，并且讓學生明白生命是世間最珍貴的東西，我們不僅需要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，還要珍惜別人的生命，呵護每一個生命，無形中就把關于生命教育的內容種植到學生心田里，讓學生受到“要熱愛生命”的教育。讓學生在不知不覺中受到了法律知識的熏陶。

四、在豐富的語文實踐活動中引入法制教育

生活是學生取之不盡、用之不竭的教育素材。學生是生活中的人，他們在成長過程中必然會耳濡目染一些社會現象。語文教學中，我們除了要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，還必須主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透法制教育內容。

教學中，積極開展“辯論賽、演講、講故事、編課本劇”等活動，培養學生遵紀守法、誠信待人等良好習慣，比如開展“誠信與善意的謊言”辯論賽，全班同學就這個話題收集了大量素材，較全面地講述了誠信在社會生活中的重要作用，并下定決心做一個誠實守信的孩子。

總之，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，是工具性和人文性相統一的學科，語文教學可以直接影響到學生的心靈，是學生思想品德課教育的有益補充，適時滲透法制教育，將對學生綜合素養的提高起到良好地推動作用。在今后的語文教學中，要繼續結合法制教育，聯系學生思想動態，不斷地增強少年兒童的法制觀念、道德觀念，將法制教育作為永恒的主題進行到底，為培養合格、守法的公民奠定良好的基礎。