初中作文有效教學(xué)策略談要

池轉(zhuǎn)紅

提起作文，大多數(shù)的初中生表現(xiàn)是害怕、逃避，什么“作文難，難于上青天”，什么“春眠不覺曉，作文寫不好”……他們把自己怕寫作文的心理編成打油詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)作文的厭惡感。筆者通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作還是存在很多問題的，以下是有關(guān)初中學(xué)生寫作的一些難題和解決辦法。

一、重視課內(nèi)閱讀，讀寫結(jié)合

初中生的表達(dá)能力介于小學(xué)生和高中生之間，逐漸脫離了小學(xué)生的幼稚，但又達(dá)不到高中生的邏輯思維高度，往往還有一些低幼化的東西存在。我們注意到許多學(xué)生在寫文章的規(guī)范上還不到位，尤其是語(yǔ)言干癟無(wú)力，病句很多，塑造的形象缺乏生動(dòng)性。學(xué)生的作文訓(xùn)練并不是一定要在習(xí)作課內(nèi)進(jìn)行，它也可以在我們平常的閱讀課上進(jìn)行，如學(xué)習(xí)寫人的文章《背影》、《老王》、《香菱學(xué)詩(shī)》等文章時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法，像細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法、欲抑先揚(yáng)、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等。如學(xué)習(xí)《春》、《紫藤蘿瀑布》、《岳陽(yáng)樓記》等，從中獲得更多的描寫景物的寫法，像修辭手法的運(yùn)用、視角遠(yuǎn)近高低的運(yùn)用、五種感官的巧妙結(jié)合運(yùn)用等等。

這種習(xí)作練習(xí)可以在學(xué)習(xí)一篇文章后進(jìn)行，亦可以在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)行;可以是完整的一篇，亦可以是一個(gè)片段。總之，只要能把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中就行，通過閱讀教學(xué)，不斷地提高學(xué)生的作文水平。

二、平時(shí)多加修改，注重積累

學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)混亂，主要是由于在習(xí)作上不用心。要么記流水賬，導(dǎo)致詳略不當(dāng)，主次不明，只要湊夠字?jǐn)?shù)就可以;要么扯這扯那，如懶婆娘的裹腳布，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)上亂糟糟一片;還有的同學(xué)文體還沒有認(rèn)識(shí)清楚，導(dǎo)致寫出的文章內(nèi)容上像記敘文，但結(jié)構(gòu)上又像議論文，非驢非馬，令人擔(dān)憂。

我們說(shuō)，好文章是改出來(lái)的。修改文章是指導(dǎo)學(xué)生寫好文章的重要手段，所以我們要教會(huì)學(xué)生修改文章的方法?？梢允敲媾?，當(dāng)面告訴他們?cè)谀睦镎Z(yǔ)言可以修改一下更好，哪點(diǎn)結(jié)構(gòu)還需要注意調(diào)整，結(jié)尾與開頭還需要做哪些改變，如注意開頭吸引讀者的眼球，結(jié)尾要注意點(diǎn)題，或注意與開頭形成照應(yīng)，或注意結(jié)尾的韻味等，這樣的面批會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。我們也可以找一篇學(xué)生普遍存在不足的有代表性的文章，投影或印發(fā)給學(xué)生，把教師和學(xué)生的意見都表述一下，在品評(píng)中完成對(duì)文章的修改，這樣學(xué)生很快能學(xué)會(huì)修改。

三、規(guī)范寫作教學(xué)，學(xué)會(huì)方法

由于初中生對(duì)寫作沒有興趣，害怕習(xí)作，導(dǎo)致許多學(xué)生怕寫，甚至是逃避寫作，教師對(duì)寫作作業(yè)的收取也頗費(fèi)勁。學(xué)生有一句口頭語(yǔ):“學(xué)生就怕寫作文，老師出個(gè)題目難死人”。出現(xiàn)這種狀況，有多方面原因，比如學(xué)生寫作素材積累少，表達(dá)能力弱，平常寫作得不到認(rèn)可……所以越寫越?jīng)]有信心，越寫越怕寫。針對(duì)這一問題老師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該要求學(xué)生的寫作練習(xí)要規(guī)范化。我們每個(gè)學(xué)期初都有自己的作文計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃體現(xiàn)了作文的方向，如每個(gè)年級(jí)的習(xí)作要求不同，每本書每個(gè)單元的作文指向也不同，我們要按照所教年級(jí)的作文要求，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做出統(tǒng)一的規(guī)劃，在教學(xué)中再針對(duì)具體情況具體調(diào)整。這樣我們就可以在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的習(xí)作情況，進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文的方法，這是學(xué)生能很快提高作文水平的重要措施。

四、鼓勵(lì)競(jìng)賽發(fā)表，增加信心

學(xué)生能喜歡作文而不懼怕作文，有一個(gè)很好的方法，那就是提高他們的信心，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。作文教學(xué)實(shí)踐證明，沒有比在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或在報(bào)刊上發(fā)表文章更讓學(xué)生自信的了，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加這樣的比賽，多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。如每?jī)赡暌淮蔚娜珖?guó)中學(xué)生作文比賽——?jiǎng)?chuàng)新杯作文大賽，筆者總是鼓勵(lì)學(xué)生參加;再如每年都有的省市級(jí)作文比賽，甚至是學(xué)校的作文、演講比賽，筆者都鼓勵(lì)學(xué)生參加，所以每年學(xué)生總有一些收獲，不光獲獎(jiǎng)?wù)吒吲d，他們也把其他學(xué)生的興致帶動(dòng)起來(lái)了，無(wú)疑這對(duì)學(xué)生的寫作能力的提高很有幫助。

五、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，銜接地氣

學(xué)生每天生活在學(xué)校和家庭之中，兩點(diǎn)一線，所以他們的生活不免簡(jiǎn)單點(diǎn)，但簡(jiǎn)單不等于沒生活，許多學(xué)生的作文里瞎話連篇，一看就是謊話，導(dǎo)致文章的情感嚴(yán)重虛假。其根本的原因還是現(xiàn)在孩子們的生活太順了，家長(zhǎng)不讓他們干什么，他們當(dāng)然也體會(huì)不出什么來(lái)了，對(duì)生活中發(fā)生的事情熟視無(wú)睹，所以閉門造車現(xiàn)象還是挺嚴(yán)重的。學(xué)生的生活很枯燥，教師要注意抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生不感到枯燥，讓他們?cè)谧魑臅r(shí)有話可寫，如學(xué)校舉行歌唱比賽、拔河比賽、演講比賽、書法比賽、學(xué)科競(jìng)賽等，我們要給他們一個(gè)平臺(tái)，讓他們把自己獲勝的或是失敗的感受闡述出來(lái)，既讓他們很好地傾瀉情感，又讓他們做了一次習(xí)作，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生能在做完事情即寫一個(gè)簡(jiǎn)單的隨筆。隨著積累增多，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文章明顯比以前接地氣了，他們對(duì)身邊的人或事物的認(rèn)識(shí)不斷提高，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活也能提出自己的見解。

總之，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，用我們的教學(xué)改變學(xué)生的寫作狀況，爭(zhēng)取不斷提高學(xué)生的作文水平。