高中生如何積累寫作素材

楊 崴

作文教學是高中語文教學的重要組成部分，同時又是一個難題。我國的教育工作者尤其重視作文教學。要讓學生寫作時有話可說，寫作素材的積累是極其必要的。學生在平時的學習生活中應注重積累，這樣才能在寫作時信手拈來，豐富寫作內(nèi)容，表達真情實感。

一、挖掘教材，發(fā)現(xiàn)素材

高中教材選取了大量的名家名篇，這些都是很好的寫作素材，而且這些名篇運用到寫作中具有一定的說服力。學生應善于挖掘教材，發(fā)現(xiàn)有利于自己寫作的素材就積累下來，并且能夠在寫作時做到學以致用。

例如，人教版語文必修三海明威的《老人與海》就是寫議論文時可以用到的寫作素材。故事的主人公桑地亞哥堅強、剛毅、無畏地面對痛苦和死亡，無論情況多么嚴重，困難多么巨大，他都不失做人的尊嚴。通過分析人物形象，進一步挖掘教材，找到《老人與海》強調(diào)的論點是:人可以失敗，但不可以被擊敗，面對困難我們要做的是堅持，不妥協(xié)，即使遍體鱗傷，我們的尊嚴也是神圣不可侵犯的。

現(xiàn)在的高中作文教學重視議論文的寫作，高考作文也是以議論文為主，這就需要學生積累豐富的寫議論文的素材，這樣才能在寫作時運用素材證明論點。《老人與海》就是一個可以論證成功與失敗、勇氣、毅力等話題的寫作素材。學生應多關(guān)注這一類的寫作素材，挖掘教材的名家名篇，發(fā)現(xiàn)素材，積累素材，為寫好文章儲備素材。

二、觀察生活，搜集素材

寫作素材來源于生活，我們只是缺少發(fā)現(xiàn)它的眼睛。

首先，我們可以到自然生活中去搜集寫作素材。大自然是豐富多彩的，只要留意，處處都有素材。譬如觀察螞蟻搬家，你會發(fā)現(xiàn)如此渺小的螞蟻，居然是個“大力士”，它們雖然很機械，但是很執(zhí)著，無論路上有多少阻礙，它都不回頭，一直向前走。在自然生活中這樣的例子還有很多，它等待著我們的發(fā)現(xiàn)。只要是能觸動你的有趣經(jīng)歷都可以作為寫作素材，我們要做的是把它積累起來。

其次，我們可以到社會生活中去搜集寫作素材。社會中發(fā)生的很多事都有可能成為我們記憶中不可磨滅的一部分。曾經(jīng)的地震、雪災、疫情，在危難面前，我們看到的是眾志成城、不畏艱難的精神;曾經(jīng)的“地溝油”“毒奶粉”“病豬肉”，在安全面前，我們看到的是觸目驚心、發(fā)人深省的事實。無論是積極的還是消極的，這些生活中的事例，都可以作為我們的寫作素材。學會多角度地觀察生活，搜集各種各樣的寫作素材，才能在使用時游刃有余。

三、拓展閱讀，擴充素材

課堂上的閱讀是有限的。因此必須拓展課外閱讀，博覽群書，這樣才能不斷擴充素材，積累更加豐富的寫作素材。

一方面，可以閱讀經(jīng)典名著，既可以是國內(nèi)的，也可以是國外的。在閱讀時注意精彩句子、段落的積累，同時鍛煉自己概括故事梗概、分析人物形象、總結(jié)寫作特色等方面的能力。譬如四大名著，可以找到與時代特點相符的切入點，從不同的角度對其進行解讀，提煉出有益于寫作的材料。

另一方面，可以閱讀一些質(zhì)量較高的報刊雜志，例如《讀者》、《青年文摘》等。這些報刊雜志中的材料新穎、內(nèi)容與時俱進，學生可以從中找到自己喜歡的或是需要的寫作素材。在課外閱讀時，無論是閱讀古今中外的名著，還是報刊雜志，都應該把搜集到的材料記錄下來，尤其是精彩的部分。學生可以準備一個專門積累寫作素材的筆記本，把寫作素材分門別類地記錄在筆記本上。

四、勤于練筆，運用素材

簡單地把搜集到的寫作素材摘錄到筆記本上，顯然不能代表你真正掌握了寫作素材。不能夠靈活運用積累的寫作素材，這才是學生最大的問題。這就需要勤練筆，學會運用素材。練筆的方式有很多種，學生既可以每周堅持寫日記，又可以寫讀后感。當平時的寫作成了一種習慣，就不會再無從下手了。素材的積累，并不是簡單地摘抄精彩部分，而是能夠通過閱讀精彩部分獲得獨特感受，并把這些感受寫出來。也許剛開始運用這些素材寫作時，會很生硬，很牽強，但是貴在堅持，在平時的練筆中，要不斷培養(yǎng)自己篩選素材的能力，能夠選取最恰當并且典型的素材進行寫作。

例如，寫一篇關(guān)于“誠信”話題的作文，要思索平時積累的素材中有哪些是與誠信有關(guān)的，要用正面例子還是反面例子去論述，篩選出具有說服力的素材，然后運用這些素材進行寫作。經(jīng)過不斷的練筆、訓練，才能算是真正積累了素材，為寫好一篇文章打下了堅實的基礎(chǔ)。

寫作素材的積累對于寫作來說至關(guān)重要，它是寫好作文的第一步。架構(gòu)一篇好文章，絕不能閉門造車，通過多讀、多看、多積累一些好的寫作素材，并能夠使之轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的知識儲備自由地調(diào)動、運用是學生必然要經(jīng)過的一條道路。