遞進式議論文構建策略例談

湯倩倩

議論文有很多可供選擇的結構模式:并列式、正反對照式、遞進式，近幾年又出現了時評式。其中遞進式最能顯示出文章的論證深度和學生的思維品質。

眾所周知，遞進式議論文遵循“提出問題—分析問題—解決問題”的原則，即分別解決“是什么”“為什么”“怎么辦”的問題。如何來構建一篇言之有物、言之有理、思路清晰的遞進式議論文，筆者在教育實踐中摸索出來一種行之有效、操作性強的方法——提問法。下面通過幾個例子具體闡述。

例一:中心論點:追求無止境。

分論點一:(為什么要追求?)真理的海洋浩瀚無邊，沒有人有停下腳步的理由。追求，是人存在的價值所在，是人生的本質。

分論點二:(為什么要追求?)我們無法無限制延長生命的長度，唯有用追求為人生增加厚度。

分論點三:(怎樣追求?)追求不是硬闖蠻干，需要理智，需要有所“舍”。

例二:中心論點:做人做事應該低調內斂。

分論點一:(為什么要低調?)一個低調內斂的人，從不因為自己取得的一點成就而欣喜若狂。即使有再大的榮譽和財富，也能淡然處之。若是這般，還有什么能夠束縛他前進的腳步呢?(正面)

分論點二:(不低調有什么害處?)喧囂與傲慢是在制造小丑，而非大師。困于外物，忽視精神世界的構建，落在旁人眼中，就只能是拿來教育孩子的反面典型。(反面)

分論點三:(怎樣才能低調?)魏征說:“念高危，則思謙沖以自牧;懼滿溢，則思江海下百川。”低調不是低頭。它源自充實的內心，源自悲天憫人的靈魂。

例三:中心論點:突破自我，超越自我。

分論點一:(為什么要突破自我?)人最大的敵人就是自己，開啟成功的鑰匙也是自己。唯有超越自己才能取得成功。能夠超越自己的人才是真正的強者。

分論點二:(為什么現實中的人不能突破自己?)當今社會，很多人不敢突破自我，也不想超越，是因為受傳統觀念的束縛和缺少勇氣。

分論點三:(怎樣才能突破自我?)想要超越自己，就要敢于直面慘淡的人生，突破自身的缺陷;也要具有永不滿足、永無止境的超越精神。

例一:分論點一、二顯然是就“為什么要追求”來回答的。“追求是人生的本質”“追求能增加人生的厚度”，兩個分論點簡潔而清晰。分論點三是就“怎樣追求”來回答的。“不是硬闖蠻干而是需要理智，需要有所舍”的回答體現出論證的辯證思維。

例二:分論點一、二也是從“為什么要低調內斂”來回答。但是從正反兩方面作答:“低調內斂讓人不斷前進”，“高調炫耀只能成為反面教材”。正反對比論證讓文章論證更豐富，思路更嚴謹。接著，分論點三也是從“如何低調內斂”來回答。

例三:分論點一是從“為什么要突破自我”來回答。而分論點二則是聯系實際，“當下人們大多不愿意突破自我”，并追問原因，為文章增加了論證深度，體現了學生關注社會、思考社會的優秀思維品質。分論點三依舊是從“如何做”來回答。

從上面三個例子不難看出，提問法就是對中心論點進行“是什么，為什么，怎么辦”三個角度的提問來構思遞進式議論文的方法，而回答便是分論點。其中，“為什么”是最能顯示論證深度的角度;“怎么辦”是最能體現論證辯證性的角度。

“為什么”角度可以從以下幾個方面展開:①為什么要這樣做?②這樣做有什么好處?③不這樣做有什么壞處?④當下是否存在這樣的現象?⑤這樣的現象背后有什么原因?

“怎么辦”角度，不僅需要思考“該如何去做”，還應該思考“什么不應該做”。

下面用提問法，以“認清自我”為中心論點進行遞進式議論文構思。

提問:①什么是認清自我?②為什么要認清自我?(認清自我有什么好處?不能認清自我有什么危害?)③社會上有沒有不能認清自我的人或現象?為什么他們不能認清自我?④該如何認清自我?

回答:①認清自我的優勢、劣勢、定位、潛力、本真等。②認清自我，能讓自己在前進的道路上少走彎路;不能認清自己，只會讓你在前進的道路上撞得頭破血流;不能認清自己，只會讓你淹沒于渾渾噩噩之中。③有，如大學生就業。從眾心理，安于現狀的惰性(主觀);缺乏引導(客觀)。④需要勇氣，需要理智。

有了這樣的思維和構建過程，一篇結構清晰、層次分明、論證深刻的遞進式議論文就不難產生了。其實，在實際的寫作過程中，也并不需要各個角度面面俱到，只需要選擇自己有話可說，有理可講，有料可用的角度進行構思就可以了。

議論文寫作教學是一項繁雜而艱巨的工程。既需要宏觀構建，又需要微觀的精雕細琢。既要激發學生的議論文寫作興趣，又要引導學生逐步掌握議論文寫作的技巧，最終打開學生思路的閘門，激活學生的寫作思路和靈感，寫出有思想內涵和獨特個性的議論文。