淺談職業高中對口高考語文復習

李淑玉

如何進行對口高考語文復習?這是一個困擾對口高考語文教師的難題。盡管對口高考語文教師傾盡心智，想出各種復習方法，卻仍然效率低下。造成這種局面的根本原因在于，對口高考語文教師未能充分重視語文課的教學設計，未能充分認識到采取積極措施調動學生參與熱情的重要性，而是想當然地認為，畢業學生會為了個人前途而自覺地努力學習。因此，要改變這種現狀，對口高考語文教師就必須重視課堂中的感情因素，精心進行教學設計，不斷開展教學反思，努力提高語文教學的科學性。

一、建立完整的語文知識系統

語文學科同其他學科一樣，均有自身的知識系統。理清這個系統，有利于學生復習時明確目標，有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時尋找解答依據。

建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、字形知識系統、詞及成語系統、修辭知識系統、標點知識系統、文學常識知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等;語文知識的小知識系統即每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩、范圍、搭配、語體等。在復習中，學生需要熟悉大系統和小系統，并在復習具體知識點時，有意識地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來，這樣做有益于開展全面的、深入的復習。

二、安排時間進行課外閱讀

首先，注意選擇思想健康、知識性強、有利于學習的文質兼美、針對性強的讀物，這樣才能“怡情、博采、長才”。

其次，注意閱讀方法，提高閱讀技能。閱讀分精讀和略讀。精讀要注意以下幾點:

感知語言。讀書的關鍵是“讀”。只有通過“讀”才能品嘗到文章的深邃與空靈。或讀兩三遍、或快讀、或細讀、或細讀相關段、或跳讀、或吟誦喜愛的句子，通過感受閱讀，注意學習其中豐富的語言詞匯、觀點內容、藝術手法及人物形象等，比如學習《門》就要了解“門”的象征意義、章法技藝、表現手段等。

鑒賞技法。鑒賞優美的文學作品，在獲得身心愉快的同時，更重要的是要借鑒作者觀察社會的角度、認識事物的方法以及謀篇布局的思路，從中找到運用語言準確表達思想的門徑，從而形成自己的寫作個性。

比較異同。學習同類文章，要就其文體、構思、章法、題材進行不斷的分析、咀嚼、鑒賞，異中求同，歸納其共性，找出規律性的東西，還可“同中辨異”，學會活用，在辨識中學會整體性比較，形成自己的文學批評能力。

三、作文復習注重實效

1.作文要學會從小處著手

現在話題作文一統江湖，話題范圍比較大。一些學生在擬題時不切實際，所擬之題十分空泛，如“論人生”“論教育”，結果文章內容空洞，毫無真情實感，與近兩年來對口高考作文強調自我、學做真人、張揚個性的主題格格不入。近年來的話題作文無不要求學生寫真情實感。考生應從身邊的生活、與社會密切相關的事件入手，做到情真意切，切忌說大話、空話和廢話。

2.作文要善于聯想

聯想在寫作中有著重要的作用。聯想可托物運思，由此及彼，思接千載，視通萬里，開拓意境。寫作時通過聯想，才能打開思路，行筆千言，通過類比、比喻、形似等各種聯想使平時積累的材料涌現出來。生活中有無窮無盡的新鮮材料可供積累，無論是街談巷議，還是小說、新聞、歌曲都可成為積累的素材和聯想的對象，課堂中的學習材料就更可被用于喚起聯想。

3.行文注意點面結合

議論文的寫作不僅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“點”。把“我”擺進去，說自己的思想，不要人云亦云，喪失自己的觀點。在倡導張揚個性的今天，寫出屬于“我”自己的文章才是好的文章，如果安于一種模式，那是很可悲的。

四、模擬訓練貴在求精

用于學生訓練的題目，教師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。講評試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。講評時，要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。考試結束后要進行質量分析，對缺差情況采取補救措施。每次模擬考試之后要采集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的復習做出小結，發現問題，及時采取補救措施。教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。

學生若能按以上提供的復習策略去復習，對口語文高考就能考出高分，就能實現學生考上重點本科大學的夢想。