高中語文高效課堂建設淺見

張愛花

新課改背景下，傳統教學模式已經明顯不符合要求，學生的學習興趣和學習效率受到嚴重影響，高效課堂也無法實現。因此，盡快轉變教學模式，更新教學觀念和思維，創新教學手段和方法已經成為高中語文教學中的一項重要任務。

一、高效課堂建設的目標和原則

1.高效率標準

所謂高效課堂就是在課堂教學中教師和學生表現出的高效率教學和學習狀態。在這種課堂中，教師可以利用任何資源服務于自己的教學，能夠高度吸引學生的注意力，將有限的時間充分挖掘和開發出來。在這里，學生不僅能夠學到更多的知識，而且對這些知識的理解和應用更加廣泛。高效課堂是建立在對教學課程資源充分利用的基礎上的。課堂之上允許學生利用好任何資源為自己的學習服務，同時應當更加重視學生在資源利用時的效率和方法。

2.深度和廣度結合

所謂深度就是學生對語文知識了解透徹，對于各種背景資料和來龍去脈等知曉全面。所謂廣度就是學生對語文知識范圍的了解廣泛，這里所說的范圍通常指與某一具體知識相關的知識面。

高中生在語文學習過程中應當具備一定的深度，除了了解知識本身外，還應當對其有更加深入的鉆研和研究，這樣才能體現出高效課堂的優越性。單就知識層面來說，只有在更加深入了解的情況下，才能不斷增長文學知識，站在更廣闊的視野理解和看待現有知識。除此之外，還應當建立在一定的廣度之上，語文教學應當涉及語言和文學，就語言的學習和研究來說知識點比較零散，需要建立廣泛的知識面。

3.師生主動性高漲

在高效課堂中，無論是教師的教學工作還是學生的學習活動都應當具備高漲的主動性。尤其是學生應當主動地了解更多知識，提出有深度的問題，激發自己的潛在能力。教師的主動性應當表現在教學方法的積極創新和教學理念的更新上來。這對高效課堂的建設和不斷進步都具有非常重要的作用和更加積極的影響，因此，從這兩個角度來看，培養師生主動性對于高效課堂建設具有非常重要的意義和價值。

二、語文高效課堂的實施

1.創新教學方法

語文教學過程受傳統模式影響最為明顯的就是教學方法，教學方法陳舊導致課堂效率受到嚴重影響，學生的學習狀態低迷，對教師講授的知識內容提不起任何興趣。究其原因就是滿堂灌的教學方法非常不利于他們在知識傳播過程中主動性的調動。語文知識的學習有其自身的特點，不同的課程也有適合自己的教學方法，千篇一律不會產生效率，因此教學方法創新是必須的。

情景式教學法是高中階段各門課程教學中都有所涉及的教學方法，比較適合語文教學。首先，情景式教學法能夠調動學生的積極性，其次，情景式教學法與語文教學內容的生動性存在天然聯系，為此，在高效課堂建設中，應當探索情景式教學法的實現方式，更大程度上豐富其在教學過程中呈現的方式。

2.引入先進的教學技術

教學技術手段需要不斷的創新，注重利用現代文明成果豐富教育的內涵，提升教學效率。多媒體教學是伴隨著信息時代的到來而出現的一種教學方式和方法，當前在高中各門課程中都有不同程度的開發和應用。語文高效課堂建設可以結合這種教學方式更加有效地豐富課堂內容和提升學生注意力。多媒體教學在吸引學生注意力方面具有明顯優勢，但是這并不意味著課件可以代替教師的作用。相反，如果語文教學僅在形式上創新而不在內容上創新，最終學生也會對這種課堂形式產生審美疲勞。

為此，語文教師應當在課件制作中將教學內容與多媒體技術有機融合在一起，而不是簡單地將原有的教案搬到熒屏上。否則這種形式會對教學產生更大程度的不良影響，進而導致在整個教學過程中無法做到效率的提升。

3.營造寬松自由的課堂氛圍

語文高效課堂建設應當注重營造寬松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽提問、大膽質疑，在辯論中拓展知識，加深理解。營造課堂氛圍的關鍵在于教師，教師應當成為整個課堂的推動者和靈魂人物，在這種課堂建設過程中我們應當更加有效地承擔起為學生創造良好學習環境的重要任務，同時還要更加積極地為他們的學習提供必要的支持。教師在課堂氛圍的營造中應當注意對這種氛圍的引導和控制，不能太高漲而偏離了課堂教學的本質，也不能太拘謹而限制了學生思維的活躍。

綜上所述，高中語文高效課堂建設應當遵循一定的目標和原則。高效課堂應當注重教師的教學效率和學生的學習效率兩個方面，只有解決了這兩個基本的問題才能呈現出高效率的課堂。