英語課的興趣教學

宋維蘇　孫善香

興趣是學習最好的老師。英語教師要想讓學生在課堂上活躍起來，首先要使學生對學英語產生興趣，以幫助學生形成積極的學習動機。

一、激發學習興趣

“良好的開端是成功的一半”，因此新課導入語在英語課堂教學中起著非常重要的作用。如果一堂課的導入語恰如其分，這就能夠吸引學生，引導學生進入良好的學習狀態，使學生產生求知欲和好奇心，積極主動地參與課堂教學，為整個教學的成功奠定一個良好的基礎。這就要求教師要認真鉆研教材，精心備課，努力設計出能激發學生學習興趣的“導語”。

多媒體課件以其豐富多彩的視覺圖像和活靈活現的視聽設置，通過視聽結合、聲像并茂的表現形式，生動地展示了教學內容。教師可根據所學內容利用多媒體課件提前播放一些影片、動畫或歌曲，創設生動情景，以此來調動學生的好奇心，讓學生全心投入到學習中去。

例如，在學習What are you doing now?一課時，筆者先利用多媒體課件向同學們展示了一些中國運動員們在北京奧運會賽場上的片段，引導學生們進入一個正在進行或發生的場景，這就為教學現在進行時態做了很好的鋪墊，也充分調動了學生的學習積極性。

二、提高學習興趣

成功的把學生導入課堂之后，教師便要設法保持學生的興趣與積極性，這就必須提高他們的學習興趣。

在課堂教學中，教師要善于抓住一切可以利用的因素來提高學生的學習興趣。在教學單詞時，教師可利用圖片或實物進行教學，能表演的動作或神情盡量表演出來，使學生一目了然。在學習感嘆句時，筆者盡力夸張要感嘆的詞，又有表情又做動作，學生極易理解且記憶深刻；在學習形容詞、副詞比較等級時，我讓學生利用教室里的人或物進行比較，在各種各樣的比較中，形容詞、副詞比較等級的用法逐漸被他們掌握。

英語語法規則，詞的用法區別，發音規則等，常讓學生感到迷惑。鑒于此，教師可編些口訣或順口溜來幫助學生記憶，降低學習難度，使他們學英語的熱情升溫。字母組合ch在chemist(化學家)，chemistry(化學)，chemical(化學的)，christmas(圣誕節)，headache(頭痛)，school(學校)等6個單詞中讀[k]，若記住這句話——“圣誕節，化學家頭痛，沒有去學校的化學實驗室做化學的實驗”，就能夠很容易記住這些單詞了。在學習不規則形容詞、副詞比較等級時，筆者用“兩好(good，well)，兩多(many，much)，壞病(bad，ill)，有點(little)老(old)遠(far)”來記憶時，就很容易記住這些詞的不規則變化。

在課外活動中，教師有意識、有目的地開展一些饒有趣味的活動，也是提高學生興趣、鞏固課堂知識的好方法。制訂出課前五分鐘熱身訓練就要求學生必須在課余時間準備一些小故事或簡短對話等。布置課外作業時，可以留給學生～個英語謎語或留一首簡單的英語小詩讓他們翻譯。時常舉辦英文書法比賽等活動也極大地提高了他們的學習興趣。

三、發展學習興趣

英語教學過程本來就是一個寓教于樂的交際活動過程，目前使用的新教材的編排也力圖體現這一特點。新教材設計各單元的對話，既有相對的獨立性，又有連貫性，給學生循序漸進學習語言提供了有利條件。教師如果能夠針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性溶為一體，那么學生的學習興趣就會長久發展下去。

在教學中，教師要盡可能多地提供和刨造學生展現自我的機會。現行教材比較注重對學生們交際能力的培養，每一單元就某一話題以任務線展開。因此在每學完一個單元之后，筆者就要求學生把本單元內容串在一起，加入舊知識，在課余時間找搭檔編成對話、課本劇或小品，然后讓學生上臺表演。學生從表演中提高了實際應用英語的能力，達到了對所學知識舉一反三、融會貫通、鞏固提高的目的。這樣，不但發展了學生學習英語的興趣，而且也在不知不覺中鍛煉培養了學生綜合分析能力和口語表達能力。

英語課是一門有趣的學科。教師要充分挖掘出它的趣味性，在教學過程中不斷激發學生的學習興趣，引導學生在興趣中積極主動地學習，并通過學習使興趣得到提高和發展。