慕課背景下高職英語教學改革初探

張瑞玨

（西安鐵路職業技術學院）

隨著我國信息技術的快速發展，慕課教學模式應運而生。慕課教學模式，讓更多的學生具有公平的學習機會，促進了教育公平化發展，讓教學資源得到最大限度的開發與利用。將慕課教學模式應用于高職英語教學中，有利于英語學習資源的匯聚，更推動英語課堂教學活動打破了地域條件的限制，使英語教學師資與課程質量等問題得到解決。

一、慕課教育模式的內涵與重要性

1.慕課教育模式的內涵

慕課教學模式是近兩年發展起來的一種在線教學創新模式，在一節課堂中，大規模的學生可以參與到學習活動中。慕課教學過程，就是教師利用網絡平臺進行視頻授課，組織學生進行作業練習與課堂討論，在網絡化的互動活動中落實教學。這種教學模式極大地擴大了英語課堂教學的范圍，也讓有限的英語教學資源得到了更加廣泛的利用。慕課教學模式是當前教學改革的一項創新，在互聯網的支持下，課堂教學可以在網絡模式中得以實現，有利于教學共享。

2.慕課教育模式的重要性

將慕課教學模式落實在高職英語教學中，能夠讓許多教學問題得到有效解決。比如，教學方法單一、學生口語練習程度不足、英語知識面較窄等這些問題，都可以隨著慕課教學模式的實施得到解決。在高職英語教學改革中，慕課教學模式的應用，會讓英語教學質量得到普遍提高。英文授課的方式，在網絡平臺上進行延伸，會推動高職英語教學的國際化與現代化。建立屬于高職院校的慕課教學體系，會讓學生的英語學習觀念得到改革。

二、慕課教育模式的落實方法

1.利用慕課教學模式改革課堂導入

在慕課教學模式的落實中，教師可以對英語教學活動的導入環節進行創新。微課可以成為教學導入的一個亮點，教師在課堂剛開始的時候利用視頻文件的播放，引導學生進行英語閱讀，有利于激發學生的學習興趣。比如，在講解有關環境保護閱讀文章時，教師可以用一些影像資源進行導入，并讓學生組織一段話去描述自己看到的視頻內容或者談談自己的感想。在微課型導入階段，學生獲得組織與應用英語語言的機會，有利于口語能力的提升。現代化教學手段的應用，可以讓學生在生動與形象的情境中進行英語學習，了解十分地道的英語發音，促進學生在閱讀中積累詞匯。慕課教學模式與高職英語課堂教學導入環節的結合，給英語教學開了一個創新的好頭，有利于高效英語課堂的構建。

2.利用慕課教學模式活躍課堂氛圍

課堂氛圍，對于英語教學活動的積極性有著重要的影響。在輕松與愉快的課堂氛圍中，學生可以更加自由與安心地進行英語學習，心理上的減負會促進學生思維運動速率的提高。利用慕課教學模式去改革高職英語課堂的氛圍，讓慕課教學模式的積極作用發揮出來，有利于教育資源得到合理利用。教師可以利用思維導圖進行英語教學，讓學生發揮自己的英語能力，對之前學過的英語知識進行調動，了解學生的英語學習水平，培養學生的英語學習方法。

比如，在英語詞匯教學中，教師就可以給學生呈現一個主題性的詞語，讓學生圍繞這個詞語進行頭腦風暴，思考與其相關的英語詞匯。像教師給出一個“personality”這樣的詞匯，學生就可以去思考像“kind，easy-going”這樣的詞匯，團結一個中心進行集體思考，促進學習成果的豐富化。學生在說出自己的思考成果時，會具有成就感，也會給其他學生以啟示，促進課堂氛圍的活躍化。

3.利用慕課教學模式加強感官教學

在高職英語教學活動中，教師利用慕課教學模式，對學生的多個感官進行調動，讓學生的閱讀能力、聽力以及口語都得到提高，能夠促進英語教學空間感的增強。在課堂中，教師可以將英語知識教學案例與技能培養教學活動進行結合，形成一個完整的慕課教育體系，讓學生在互聯網平臺上得到英語感觀的鍛煉。

比如，在以“animal”為題進行寫作時，教師先組織學生進行口語練習，說自己的看法。再引導學生閱讀相關文章，總結思路，創作自己的文章，就可以很好地培養學生的綜合英語能力。

綜上所述，將慕課教育體制建立在高職英語教學實踐中，打造一個以慕課為主線的網絡教育體系，有利于高職英語教師教學理念的更新與教學手段的升級。在慕課教育模式中，教師可以更好地發揮自己的主觀能動性，引導學生創新學習。通過網絡平臺與學生就英語知識點進行互動，會成為學生掌握英語能力提高的新途徑，能夠有效促進學生英語語言應用能力的提高。

［1］白英才.轉型期慕課背景下的藝術院校大學英語教學改革探究［A］.遼寧省高等教育學會2014 年學術年會優秀論文三等獎摘要集［C］，2014.

［2］鄭超男.試論如何提高英語微課教學質量的教學策略［J］.考試周刊，2015（25）.