淺析對高職液壓與氣動技術課程改革的探索

瞿 希

（江蘇省江陰中等專業學校）

在傳統的教學過程中，由于儀器設備的局限，學生對液壓與氣動技術認識不足，同時在生活中比較少會應用到液壓氣動技術，所以學生對學習液壓氣動技術的興趣度不高。在教學時，存在教學方式因循守舊、缺少專業的實訓、課程設置不合理以及學生操作能力不強等不足，同時職業類學校學生掌握的專業基礎知識不扎實，因此在學習理論知識時比較難以進行理解。為了解決學習液壓與氣動技術的問題，需要對高職液壓與氣動技術課程進行全面改革，促進教學效率的提高。

一、高職液壓與氣動技術教學課程存在的問題

在大多數的高職院校的機械類專業中，液壓與氣動技術是比較重要的課程之一。在教學過程中，老師往往比較多采用純理論的講解氣壓傳動系統和液壓傳動系統的構成，還有系統元件的工作原理、使用方法以及存在的問題，接著選擇一些書本上比較典型的例子，對照書上的教學圖進行講解知識點。這樣的教學方法存在許多問題，具體內容如下。

1.教學方式因循守舊

在目前，許多機械類專業的老師，由于受到自身情況、儀器設備和教學環境的制約，在教學中比較因循守舊，常常使用傳統的先理論后實踐的教學方式或者是純理論的教學方式。在日常學習當中，老師在教授理論知識時占用時間較多，而縮短了學生進行實踐的時間。這種教學方式無法將實踐和理論有機結合，打擊了學生進行實踐操作的熱情，阻礙了學生實踐能力的形成。

2.缺少專業的實訓基地

職業學校一直存在錢不夠花的現象，因為專業多，課程種類多，需要花錢購買的儀器設備多，導致學校實踐模擬實驗室的內部設施沒有得到及時的更新，無法滿足學生對提高自身實踐能力的需求。同時現在液壓與氣動技術的應用越來越普遍，沒有專業的實訓基地則無法培養出適應當今社會發展需求的人才。

3.課程設置不合理

在日常的教學當中，學校在缺少相關設備的情況下，設置課程時難免有不合理的地方，同時專業教師比較缺乏，無法使學生擁有專業的操作能力，阻礙了學生培養自身實踐能力的熱情。同時在課堂上，老師多重視理論教學，忽略了對學生實踐能力的培養，使得學生無法充分發揮主觀能動性，也使得課堂教學無法適應學生的要求。

4.學生操作能力不強

現在許多機械類專業的學生存在操作能力不強，實踐經驗匱乏的情況，許多學生在日常學習當中沒有真正進入企業學習，并且學校安排的企業調查也沒有進行實際操作，導致學生理論與實際脫節，無法滿足市場需求。

二、高職液壓與氣動技術教學課程改革的措施

1.改變教學體系

在高職院校的日常教學中，一方面，安排液壓與氣動技術的上課時間比較少，而且學校對課程的編排也存在不合理的現象，導致學生無法深入學習液壓與氣動技術。另一方面，老師通常向學生講解一些復雜的元件回路時，由于沒有直觀手段讓學生直接觀看，導致學生提不起興趣，無法進行正確理解，更不要談可以熟練掌握了。另外液壓氣壓元件的操作過程比較復雜，無法吸引學生的注意力。如果教師在進行講解時，只是按照課本的解析方法進行教學，不僅會讓學生失去學習積極性，也會影響課堂的教學效率。因此教師要充分調動學生的學習積極性，改變教學方式，即要改變灌輸式的教學方法，培養學生進行自主學習的能力，讓學生可以充分發揮主觀能動性，主動進行液壓與氣動技術的學習。同時老師在教學時，可以對教材內容進行適當的整合，可以要把元件的內容時常穿插在回路的內容中，這樣不僅可以幫助學生進行理解，還可以提高他們的學習熱情。

2.改革教學大綱

教學的學時與內容設置是按照由教學大綱進行操作的，教學大綱是讓教學得以正常進行的主要因素。所以教師要改革教學大綱的內容，增加學生學習液壓與氣動技術的時間。按照市場經濟體制發展的要求，制訂教學大綱的內容和液壓與氣動技術課程的安排，不僅要注重知識的實用性，也要適應社會發展的需求，并要結合信息化時代對機械人才的要求，更新教學大綱的內容，減少液壓與氣動技術理論知識教學的時間，增加實踐教學的時間，盡可能地采用理實一體化教學，促進學生的自主操作能力、解決問題的能力以及實際操作能力的提高。例如在教授液壓與氣動技術時，需要增加實踐教學的學時與內容，使學生可以更好地掌握液壓與氣動技術的操作知識，提高學生的操作能力。

3.開展項目式教學和理實一體化教學

液壓與氣動技術的內容包含比較多機械的知識。例如，控制元件、輔助元件、動力元件等部件構成了完整的液壓體系。其中元件的工作位置不僅可以控制回路中的油液流量與流向，也可以影響元件的工作情況。液壓與氣壓系統中不但在操作方面比較復雜，而且系統中的某個元件操作過程也是比較復雜的。例如系統中的溢流閥，其是由不同作用的零件構成的，其中組成結構的安排也是非常復雜的。在教學過程中，許多學生對其操作過程無法進行準確理解，從而無法真正掌握元件的知識。課程的內容比較復雜難懂，極易導致學生在學習時失去耐心，從而影響了學習的效果。所以教師在設計教學方案時，要從實際情況出發，靈活運用教學方法。其中開展項目式教學和理實一體化的教學可以有效提高學生的探究能力。在課堂中使用案例進行教學，可以使學生更快了解系統的運行方式，從而提高學習的積極性。另外，學生在做實際項目時，可以更快地掌握液壓與氣動技術的內容，從而促進課堂效率的提高。

4.建立實訓基地

為了使學生更好地掌握液壓與氣動技術，學校需要提供專業的實訓基地，讓學生在實踐當中理解和掌握知識。實訓基地包括機械模擬實驗室和校外實習基地。機械模擬實驗室可以為學生提供許多應用液壓與氣動技術的機器，可以讓學生親身感受機器的運行情況，從而使學生更容易掌握課本的知識；建立校外實習場所，校外實習場所能夠為學生提供良好的工作環境，并提供匹配的技術與設施，讓學生在暑期進入一些大型機械生產的企業。通過實施校內實訓和校外實習相統一的策略，有效地提高學生的實踐能力。在實訓過程中，可以更好地培養學生的主體地位，讓學生參與到實訓中，更好地理解元件的作用，更好地掌握液壓與氣動技術的知識。

液壓與氣動技術是機械專業的重要課程，對培養學生的實踐能力具有重要作用。目前高職教學液壓與氣動技術課程存在教學方式因循守舊、缺少專業的實訓、課程設置不合理以及學生操作能力不強等不足，為了解決課程教學存在的問題，需要從改變教學體系、改革教學大綱、開展項目式教學和理實一體化教學以及建立實訓基地等方面進行改革，這對于培養適應社會發展需求的綜合型人才具有重要的意義。

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