普通話水平測試中“說話”能力訓練初探

潘月芳

（吉林通化師范學院分院）

普通話水平測試是國家級口語考試。《國家通用語言文字法》第二章第十九條：教師的普通話水平，應當達到國家規定的等級標準。我院是師范院校，學生是未來的人民教師，所以普通話水平應達到相應的標準：學前專業、高專英語、高專數學應達到二級乙等，中文專業達到二級甲等，藏族學生達到三級甲等。

普通話水平測試試卷由四個部分構成。其中，第四部分“說話”對學生來說是最難的一項。“說話”測試最能全面體現應試人普通話的真實水平。

一、普通話水平測試的“說話”要求

1.話語自然

說話就是口語表達，口頭說的話應該是十分生動的，它和說話的環境、說話人的感情、說話的目的和動機都有很大的關系。要做到自然，就要按照日常口語的語音、語調來說話。

2.語速適當

正常語速大約220 個音節/分鐘。如果根據內容、情景、語氣的要求，偶爾10 來個音節稍快、稍慢也應視為正常。說滿3 分鐘以600-670 個音節為宜。

3.用詞得體

說話中的口語表達，必須克服方言的影響，摒棄方言詞匯，注意克服方言語調。如在說到自己家鄉的特產時，有的學生說秋天是豐收的季節，有些山菜可以采摘了，有“貓爪子”“猴子腿”“牛毛廣”等，說這些詞匯時，考生很容易帶上方音語調。

4.用語流暢

在句子的組織上，應多用短句，少用修飾語和過多的長句，只要意思完整，可以有所省略，也可以適當使用像“啊”“呢”等必要的語氣詞。

二、“說話”能力的訓練

日常口語表達中，努力養成用標準的普通話進行思考和交流的習慣是行之有效的訓練方法。

1.說話的內容要符合實際

（1）說話時，要選自己熟悉的事，自己親身經歷的事來說

熟悉和了解話題，根據話題準備充分而必要的材料是做到有話可說的第一步。我院是師范院校，學生將來從事的是教師這一職業。有的學生在表述《我喜愛的職業》這一話題時，是這樣說的：我從小就喜歡當老師，因為當老師很神圣，有很多小朋友都聽她的話，伴隨著這個夢想我漸漸長大了，現在學的是學前教育專業，我們開設的課程有舞蹈、鋼琴、簡筆畫等等，為將來當好幼兒老師做充分的準備……這樣學生就能做到有話可說了。

（2）選材要緊緊圍繞主題，要選擇典型事例

例如，在選擇說話話題《難忘的旅行》時，有個考生說：提到難忘，就想到那次高考后的一次旅行。我們幾個要好的同學，向蓮花山進發，帶上野餐的必需品……這樣，考生就做到緊扣主題了。

（3）話題歸類

《普通話水平測試用話題》共有30 個說話題目，可以給30 個話題歸納分類，相關的話題可用同一內容來說，只是側重點不同，這樣會縮短準備時間，使學生減輕負擔。30 個說話話題，可歸為幾個主題，如我的愿望（或理想）、我喜愛的職業、我的學習生活、我的成長之路、我所在的集體（學校、機關、公司等）可以寫一個主題。

2.如何自然流暢地說

（1）把抽象的題目具體化

抽象的議論是理論的東西，很難形成長篇大論，也很難使說話流暢；而具體的敘事則容易駕馭，表達也自如得多。所以說話內容要盡量朝具體的敘事，即“講故事”上靠攏。有個學生在表達“談談社會公德（或職業道德）”這一題目時是這樣說的：作為未來教師的我，我想談的是教師的誠信。事情發生在上學期的一次見習生活。我見習的班級是小學二年級，在一次課下游戲中兩個孩子為了一件小事吵起來了，我當時說，如果你們倆都向對方道歉，明天老師給你們每人一塊棒棒糖，可是第二天，我卻把這件事給忘了……這樣的表述，就能使議論的話題有話可說，有內容可談，也就很容易說滿3 分鐘。

（2）說真話實話，說心里話

如在說《我所在的集體》時，有個學生是這樣說的“當高考成績下來時，我成績不理想，就報考了通化師范學院分院。當我來到學校報到時，映入眼簾的是學校的大門，好小好小，都沒有我們初中的大。但我已沒了選擇，所以我選擇了服從。我們班是一個36 人的大集體，一個男生都沒有，好像是一個女子學校，在這個集體中……

“說話”能力的培養，是一個慢長的訓練過程，作為指導者，只要我們努力探索教學方法，刻苦鉆研，在普通話水平測試中，學生一定會取得好成績的。

［1］李軍.普通話水平測試訓練教程［M］.吉林大學出版社，2007.

［2］劉靖年.普通話水平測試應試訓練教程［M］.東北師范大學出版社，2012.