信息技術課對學生綜合素質的培養

河北省廊坊市第一實驗小學 張 霞

信息社會對人才的素質提出了新的要求，要求信息社會的人才必須具有良好的協作能力，創新精神，創業精神，自主學習和終身學習的能力，我們全面貫徹信息技術改革精神，提高學生素質，培養出信息時代的合格學生。

一、培養學生創新精神

創新是素質教育的核心內容，鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養學生創新精神和能力的有效方法。在科學技術高速發展的今天，如何適應時代的需要，培養更具有創造力的學生，是我們面臨的非常緊迫的任務。

隨著計算機技術的發展，計算機網絡提供的豐富資源為學生獨立探索與合作交流提供了方便，同時也為我們向學生展示知識的生成過程提供了方便，教師可以選取網絡中豐富的資源，把科學中著名的實驗或事例設計成富有啟發性和有利于學生參與認知的材料，讓學生領會科學家的思維方法，體驗再發現的喜悅，讓學生在潛移默化中形成創新精神與實踐能力。

二、培養學生獨立能力和終身學習能力

“營造良好的信息環境，打造終身學習的平臺“是信息技術課程標準中的一條基本理念。我們過去的教學往往“重教輕學”，“重結果，輕過程”。其實，知識生成的過程往往更為重要。在信息技術的教育教學中，教師可以引導學生自己去發現和總結規律，鍛煉他們的自學能力。隨后教師通過設計階梯練習，為不同能力水平的學生提供不同的練習方案，使每個學生都能獲得成功的喜悅和學習的自信，必然也會使學生產生更多的學習興趣和自覺性，在此基礎上逐步養成他們獨立學習的良好習慣。因為這樣的自主學習，不是教給學生現成的結論，而是讓學生參與知識的認知過程，掌握學習方法。

三、培養學生良好的心理素質

今天的學生獨生子女較多，他們典型的心理特征是我行我素，自視清高，但同時又思維活躍，獨立意識和競爭意識強。只有了了解學生的心理特點，才能在信息技術的教學中培養學生良好的心理素質。傳統的課堂教學的交流形式單一，學生主動參與少，課堂氣氛沉悶，給學生造成較大的心理負擔。在新的信息技術標準的教育教學中，通過開展合作學習，可以克服傳統授課帶來的“滿堂灌”的弊端。首先，營造了學生與學生、老師與學生輕松交流思想的空間，克服了師生單向交流給學生造成的心理壓力。其次，提供了互幫互學機會，營造出輕松、和諧、愉快的學習氛圍。在充分肯定學生差異性的前提下，發揮小組群體活動的主體和互助功能，不僅能激發學生的主動思維，更能鍛煉他們學會自己發現問題，解決問題、自主學習的能力。