探究小學語文課堂教學中語言藝術的運用

江蘇省沭陽縣七雄中心小學 蔡紅艷

語言是我們進行溝通的橋梁，是文化傳承的載體，在我們情感文化的交流中扮演著至關重要的角色。教學語言是語言的一個分支，在教學過程中同樣起著至關重要的作用，是我們小學語文教師需要熟練掌握的一種十分重要的教學工具。對于一篇文章，我們可以依據其特性準確地和學生描述它的實質，既可以是由淺入深，也可以是寓情于景，既可以是托物思人，也可以是寄直于曲。我們還可以依靠它在同樣的時間內讓學生學習到更多的知識，從而增加教學密度。

一、語言在小學語文課堂中的重要性

伴隨著新課程改革，小學語文課本的內容也發生了變化，相對于之前變得更加的豐富多彩，我甚至驚訝地發現，在小學語文課本中，嘗試性地添加了名言警句，課本密度得到顯著的增加，不僅人物形象更加飽滿，更描述了祖國的壯麗山河，讓學生切身體驗到不同時代的人文情懷。

小學語文課本的內容得到擴充，對于學生是一件好事，可以擴充視野，認識更大的世界，但是對于小學語文教師來講，就是一個更加嚴峻的挑戰，因為教材的豐富意味著教師需要花費更多的時間來備課，不僅要對教材有一個準確地把握，同時還需要能夠引導學生進入教材中，創造出合適的情境，讓學生切身地體會到作者的情感。只有這樣，我們的教學語言才能更加具備感染力，我們的教學目標才能更加高效地完成。

二、在小學語文課中充分表現語言的魅力

據有效研究表明，在小學語文課堂中，學生的聽課效率和教師的語言修養密切相關，因此，作為一名小學語文教師，我們要時刻關注自身的語言修養，尋找時機鍛煉提高自身的語言修養。在講課過程中，熟練掌握化抽象為具體的語言魅力，能夠將課本上較為復雜的知識，轉換為學生聽得懂的淺顯明了的話語。當教師能夠熟練掌握上述技能，努力地提升了自身的語言修養，學生在課堂上就能保持高效率，思維就能在潛移默化中得到開拓。

例如：當我在課堂上講解《彭德懷和他的大黑騾子》這一課文時候，在講解之前，我先放了一段與課文相關的電影片段，讓學生直觀地感受到彭德懷大將軍對自己的大黑騾子的愛和最后為了紅軍將它殺死的不忍，在學生有所觸動的時候，深情朗誦這篇文章，從而進一步從內心打動學生，學生自然對這篇課文印象深刻，由此再進行課文講解就能事半功倍。

1.合理運用藝術性的語言。

小學生的思維模式，一般以生動形象的思維為主基調，我們在教學過程中要充分意識到這一點。學生的想象力是隨著年齡逐層遞減的。在小學階段，學生的想象力是十分活躍的，我們要充分抓住學生的這一特征，意識到這樣的特征會帶來的問題：課堂注意力不能保持有效的集中，邏輯表達能力并不是很成熟。針對學生的這類特性，我們在教學過程中要將書本知識和生活相關聯，并附以具備想象力的語言來進行描述，從而讓學生對我們所講述的內容有一個較深的印象。

例如：為了讓學生能夠很淺顯地分辨“撥”和“拔”這兩個字，單單依靠字面意思的講解是不夠的，因為不夠生動，學生是不能夠明確地分辨這兩個字的。我依據自身的教學經驗，讓學生將右手擺放成手槍的形狀，告訴學生這樣是“撥”，然后讓學生將大拇指拿下去，這就是“拔”了，學生一下就記住了，運用形象的語言描述和具體操作，學生的學習效率可以得到顯著的提升。

2.巧妙創設風趣幽默的課堂氛圍。

我始終信守這樣一句話，幽默永遠是教師最得意的助手。在筆者多年小學語文教育第一線的教學過程中得以發現，課堂上巧妙地利用幽默的話語、幽默的情境，學生的課堂關注度可以得到明顯的提升。課本知識大抵還是枯燥乏味的，這時候，如果教師能夠通過自身的語言魅力，將枯燥的知識變得生動幽默，學生的學習熱情自然可以得到顯著的提升。在學生犯錯的時候，學生本身就很緊張，如果教師嚴厲地批評學生，學生自尊心會受到創傷，如果教師此時能夠用幽默的方式對學生進行教育，既能夠得到教育的目的，又能不讓學生的自尊心受到挫傷，一舉多得。

例如：有一次，學生在書寫“口干舌燥”這個成語的時候，將“燥”寫成了“噪”，之前關于這兩個字，因為我已經詳細地講解過，學生感到害怕，怕我罵他，我就對他說，我上課講得口干舌燥，哪里還有力氣來訓斥你呀，講了一節課，舌頭都干燥了，難得有休息的時間，我要喝水休息，如果我還能用口字旁的噪，我就是神仙啦！學生很感激我，既可以明白兩個字的區別，自尊心也沒有受到創傷。

語言是極具魅力的，作為一名小學語文教師，要充分挖掘，不斷思考，逐步提升自身的語言魅力，讓我們的課堂充滿藝術性。當我們能夠嫻熟地駕馭語言的時候，我們的教學效果自然可以得到提升，學生的學習效率可以自然地得到保障。這樣既可以達到教學指標，又能夠充分體現學生的主體性，一舉多得，何樂而不為。

[1]黨志波.淺析小學語文課堂教學中的語言藝術[J].學周刊.2013（1）

[2]李華平.課堂教學中教師的語言藝術[J].語文學刊（外語教育與教學）.2009（3）

[3]李立實.語言藝術在語文教學中的應用[J].職業技術.2011（3）