語(yǔ)文教學(xué)與教改之我見

黃國(guó)俊

（吉林省鎮(zhèn)賚縣教師進(jìn)修學(xué)校）

隨著社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步，語(yǔ)文教學(xué)與教育改革的步伐也隨之加快，其效果之好，速度之快，是令人滿意的。因?yàn)檫@些都給我們廣大語(yǔ)文教師帶來了欣喜，帶來了新的嘗試，帶來了新的感悟。為此，根據(jù)我長(zhǎng)期的教學(xué)研究實(shí)踐，來談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教學(xué)與教改的認(rèn)識(shí)和感受。

一、新課改以來，語(yǔ)文教材編排日趨科學(xué)化，更加順利地推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)面向?qū)W生、面向社會(huì)、面向未來的進(jìn)程

新課改以來，中學(xué)語(yǔ)文教材的編排更加科學(xué)化，主要表現(xiàn)在按單元進(jìn)行。假如每一單元，單元與單元之間的安排不夠合理，不夠到位，不符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的話，那將會(huì)給我們一學(xué)期的教學(xué)帶來缺憾和障礙，也將會(huì)使語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中，給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不同程度地造成不必要的心理負(fù)擔(dān)和精神壓力。而今，新編的教材在過往教材的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行了去粗取精、去偽存真，全方面地加以改革、創(chuàng)新，使之煥然一新，以全新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，使之更受學(xué)生的歡迎。除此之外，每一單元都做到了：由淺入深，由表及里，由點(diǎn)到面生發(fā)開來，使單元和單元之間銜接、牽引得更加合理，進(jìn)而使知識(shí)結(jié)構(gòu)更具有整體性、科學(xué)性，使語(yǔ)文教師的知識(shí)視野更加開闊，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完整，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，為學(xué)生的全面發(fā)展開辟了先河，使學(xué)生在不同時(shí)期對(duì)知識(shí)的需要和其自身對(duì)知識(shí)的承載能力得到了和諧統(tǒng)一的結(jié)合。

二、語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)改革中，要發(fā)揮生力軍的作用，進(jìn)而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革向縱深處發(fā)展

語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科一樣，也是要在改革中求發(fā)展，在發(fā)展中求進(jìn)步。自從新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以來，語(yǔ)文教材也隨之進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、變動(dòng)，也給我們語(yǔ)文教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在特定的新形勢(shì)下，語(yǔ)文教師的在課堂教學(xué)中不但要不斷地更新知識(shí)，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還必須有熟練駕馭教材，運(yùn)用教材的素質(zhì)和能力。在備課、講課的過程中，還要做到面向每一個(gè)學(xué)生，突出學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。尤其是在當(dāng)今的教學(xué)課堂中，要處理好多媒體課件中內(nèi)容與形式的關(guān)系。這樣才能使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到和應(yīng)試教育相結(jié)合的最終目標(biāo)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新人。

總之，我們要搞好自己的教育教學(xué)，就要處理好語(yǔ)文教學(xué)改革與發(fā)展的問題，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新人，以此來適應(yīng)未來世界經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，使我們的國(guó)家繁榮富強(qiáng)。