淺談高中政治課堂的提問藝術

孫秀霞

（吉林省長白山管委會長白山第二高級中學）

政治學是一門用來研究其政治具體行為、體制及相關領域的社會科學的學科，從狹義的角度來研究，其具體的活動、形式和其發展的規律。它并不局限于對正式機構、法律、文獻和機構的研究，是一種全面具體的社會科學的研究。高中政治，是我國高中教育必學的一門科目，他在高中生思想還未成熟，世界觀還未建成之時，起到了良好的素質教育的作用。指導了高中生的思想發展，給高中生樹立起了一道很好的防御墻。一堂政治課是一個老師能力最好的體現，如何在四十五分鐘之內高效地學習，是一個老師一節課所需掌控的。然而提問就是最好引導學生的一種方式，老師如何提問如何正確地引導學生的思路，所需的就是這方面的訓練與研究，提問是教學的一個重點，如何把握好重點和帶動課堂間的互動，通過豐富教師的專業底蘊與進行精心的課堂設計兩個方面來分析。

一、豐富教師的專業底蘊

教師在提問時，需要的是教師的態度，還有就是所提出問題的內容。而教師提出的問題，又必須在符合教學大綱的同時，還不能過于死板，對于這個提問的度很多老師都不能很好地掌控。給學生提出問題時要注意所提問題分為兩種，封閉式與開放式的問題。封閉式的問題就是有明確的答案，這樣的問題可以讓學生對知識進行鞏固與反復地理解，而開放式的問題是沒有規定答案的，這樣可以讓學生學會運用知識。比如，在談及多彩的消費時，教師在提出都有怎樣的消費的封閉式問題時，還要提出怎樣樹立正確的消費觀，通過這兩種問題結合可以讓學生很好地學習掌握知識。

二、進行精心的課堂設計

課堂提問是每個老師在課下備課時的必要任務，而通過怎樣的課堂提問，達到什么樣的效果就需要老師進行精心的設計了。教師要適當地突出重點，但還要保證所提問題不能過于死板，讓學生失去對政治的興趣。問題的設計要有明確的意圖，服務于整一節課的要求，教師在備課時一定要充分準備素材，以靈活的方式進行多樣的教學。

課堂提問是一種很好的教學方式和教學手段，以上是我對教學方式的一些看法，及提出的一些個人意見。而教師如何靈活地教課，還需要廣大教師一起積極主動地研究與思考。