略談美術教學中學生興趣的激發與培養

史永梅

(江蘇省淮安市經濟技術開發區開明中學)

美術學習是提升學生審美能力的重要途徑，同時對增強學生智力水平，陶冶藝術情操起到積極作用。在過去的美術課堂教學中，由于受到陳舊觀念與單一教學方法的影響，學生學習的積極性不高，難以實現教學目標。針對這一實際情況，教師應在總結經驗教訓的基礎上，尋求全新的教學方法，調動學生學習美術的積極性，發揮美術課的教學價值。

一、設置趣味性的教學情境

調動學生學習美術的興趣，能夠取得事半功倍的教學效果。教師在課堂教學中應有意識地創設趣味性情境，帶領學生融入課堂學習氛圍中，起到藝術熏陶的作用。例如，某節課的主題是繪制卡通人物，這與初中生所處年齡段的興趣愛好恰好相符，教師可布置作業，讓學生嘗試畫出自己喜歡的動漫形象，學生在課下精心準備作品，并在上課時爭先恐后地展示自己喜歡的動漫人物，教師則讓學生在課堂談一談選擇了哪個動漫人物，人物特征是什么，繪畫中遇到了哪些問題。學生通過思考與討論，對卡通漫畫知識產生了初步認識，知道繪制卡通動漫時應用到夸張、擬人等方法，再由教師對學生的作品進行點評，歸納總結動漫人物繪畫的要點，學生在寬松的環境中獲得了知識。

二、教師轉變教學觀念與教學方法

過去，無論是教師還是學生都不重視美術課學習，大多美術課堂教學采取灌輸式方法，教師在黑板上畫，學生在紙上模仿，學生只要簡單交上美術作業就完成了任務，忽略對學生學習美術興趣的培養。在有限的課堂時間內，學生應付完成美術作品，缺少創造力和審美力，與美術教學的初衷相背離。根據這一問題，教師一方面要加強對教學的重視，認真備課，精心準備學生感興趣的教學主題；另一方面，要在課堂教學中轉變教學觀念，應注重讓學生多思考、多動手、多創作，與學生共同討論，讓學生體會到繪畫的樂趣，進而增強美術學習的動力。

三、組織多樣化的教學實踐活動

美術學科有其本身特征，不應將美術教學局限在理論學習層面，更要注重動手實踐環節。首先，教師起到模范性作用，在課堂為學生提供作品示范，學生通過觀察教師的握筆方法、色彩搭配、美術技巧等，對美術作品產生興趣，調動學生情感因素；其次，美術技能的提升離不開刻苦練習，既要讓學生在課堂內嘗試動筆，也要預留課后作業，讓學生充分發揮想象力與創造力，在美術作品中展示自己的個性。再次，每節課要集中講評學生作業并在班級內展覽優秀作品，讓學生體會到成就感，增強學生認識美、追求美的動力。最后，教師應定期組織學生參加繪畫比賽，成立美術興趣小組，帶領學生走出課堂參加寫生活動，營造良好的美術學習氛圍，從根本上提高學生的美術水平。

總之，作為初中美術教師，要意識到美術教學的重要性。在課堂教學過程中，結合初中生的性格特點、興趣愛好等，總結教學規律，注重學生興趣的激發與培養，精心設計教學方案，增強學生的審美意識與審美能力。

胡亮亮.淺談初中美術課堂有效教學的優化策略［J］.快樂閱讀：上旬刊，2012（07）：58-59.