地理教學中的環境道德教育

何世偉

（河北省承德市隆化縣韓麻營中學）

一、讓學生認識到環境污染的嚴重

生態平衡被打破，世界上面臨著太多的生存危機，有識之士奔走呼吁。作為一名優秀的地理老師，須大力宣傳“保護環境，人人有責”的新型環境道德觀念。環境道德教育是社會主義精神文明建設的重要一環。這個地球屬于我們每一個人的，要求每一個學生成為大自然的優秀管理員，從每一天開始做起，從自己做起，從我們以前認識不到的小事做起，講究環境衛生，節約用水用電，愛紙惜字，不亂扔垃圾，愛護花草樹木，養成良好的行為習慣，積極主動參加環保宣傳教育活動，投身于環保事業。

二、在地理教學實踐活動中培養學生的環境保護意識

充分利用地理教學的特點，多進行一些實踐活動，讓學生感覺到學科的趣味性。實踐活動具有開放性和實踐性等特點，能夠帶動起來學生的學習的積極性，讓他們在其樂融融的環境中，掌握知識，提升素質，培養探索精神和創造能力，也有利于培養學生的可持續發展意識。在地理教學實踐活動中，按照“實踐—認識—再實踐—再認識”的過程，不斷地認識到環境的重要性，加強環保觀念，增強可持續發展理念。要想做到這一點，必須有大量的實踐活動，沒有實踐，環境意識的形成就成為一句空話，地理學科的學習、知識的掌握也就會隨風而散。所以，在地理教學中必須十分重視理論聯系實際，可持續發展理念教育。

三、活動要有趣味性

趣味是學習的動力。加大活動量，增強趣味性，把知識的學習融入豐富多彩的文體活動中，通過召開會議、出辦板報、班隊活動、文藝演出、知識競賽、講演書畫等多種多樣的形式，不斷地滲透環保意識，通過野外地理考察、參觀環境監測站、參加社區環境保護義務勞動等社會實踐活動，讓學生認識到環保的重要性，讓他們感覺到形勢的嚴峻，使他們提高自己的覺悟，正確地對待環境問題，使他們能夠在實際生活中采用適當的方式處理與環境有關的事宜。

綜上所述，地理教學要找出最適合學生學習的方法，使之認識到地理的價值，進行有效的學習，從而給學生創造學習環境，促使他們不斷地提高。