如何用物理實驗激發學生的學習興趣

內蒙古卓資縣職業中學 韓志勇

物理實驗有很強的吸引力，極易喚起學生的直接興趣。中學生天生好奇、好動，讓他們觀察生動有趣的實驗，他們的注意力會高度集中，新奇的實驗現象常常出乎他們的意料之外，使他們興趣盎然。

一、通過演示實驗來激發學生學習物理的興趣

用演示實驗引入新課。演示實驗的目的之一是激發學生的學習興趣，引導思維活動。興趣作為主體的一種內驅力，它刺激主體并引起反應（活動和動作），反應的結果則導致主體需要的滿足。當需要（探索的愿望）和內驅力（興趣）指向某種特定的目標（探索性實驗）時，主體便獲得了動機。演示實驗是學生學習實驗操作的重要途徑，教師演示實驗的質量和態度，對學生的實踐意識和科學態度有潛移默化的表率作用，教師必需認真做好示范操作，每一個環節都應合理規范。教師嫻熟的操作、嚴謹的態度和精彩的實驗效果能培養學生認真嚴謹的科學態度和動手操作能力。新教材上的演示實驗很多，認真做好這些實驗，既能清楚地引入概念，順利地得出規律，啟發引導學生解決一些實際問題，又能激發學生的學習興趣。物理相對其他學科比較難，學生要想學懂，得下很大功夫，所以有些學生見到物理就怕，而利用一個簡單有趣的演示實驗來引入新課很容易將學生的注意力吸引過來，讓學生一下子就對本節課產生興趣，引起學生的好奇心，想探究個明白，從而全身心地投入到物理學習中來。

二、通過分組實驗讓學生感受物理的有趣性

演示實驗調動了學生的積極性，同學們躍躍欲試，但由于課堂時間限制只能選擇少數參加。督促學生預習實驗是搞好分組實驗的保證。我們強調要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高學生的自主意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率，而且給同學們充足的時間思考和提出探究問題的機會。

在這種情況下，學生對學生實驗就非常重視了。學生觀察實驗，自然也會產生自己動手的欲望。分組實驗是最活躍最具生命力的部分。分組實驗是指為配合教學內容由學生施展動手能力的獨特方式，它能化抽象為具體，化枯燥為生動，把要研究的物理現象和規律由學生親自動手做實驗（邊學邊實驗），不僅可以滿足學生操作的愿望，更重要的是可以讓學生不斷體會和品嘗到“發現”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅，從而提高興趣，增強信心，增強學習的欲望，進而轉化為一種熱愛科學的素質。

三、通過趣味實驗來激發學生學習物理的興趣

通過趣味實驗更能讓學生體驗到物理學的趣味性。實驗能充分利用學生的多種感官，激發學生的學習興趣，讓學生在心情舒暢的狀態下自覺主動地學習。例如，在撲克牌上用針扎兩個相距不超過3mm的針孔。然后把針放在撲克牌的背后約2.5cm的地方，用單眼透過雙孔觀察，你看到的不是一根針，而是兩根。若在兩孔的附近再扎第三個孔，當你透過這些孔觀察時，就能看到三根針。扎的孔越多，看到的針越多。觀察時，適當調整撲克牌（轉動或改變撲克牌距人眼的距離），這種現象更清晰。再如，瓶吞蛋的實驗，找一個瓶口比雞蛋略小的玻璃瓶，把點燃的酒精棉投入瓶中，把剝了殼的雞蛋放到瓶口，火熄滅雞蛋就會進去。倒置，并對瓶加熱，雞蛋就會出來。通過這些實驗讓學生知道物理是有趣的。

物理實驗是學習物理的基礎，科學探究是學習物理的目標和方法，天籟只惠實踐人。所以，應該勇于實驗，樂于探究，在探究中激發興趣。學生要積極參與實驗，老師做演示實驗時，要細心觀察、積極思考；走進實驗室做實驗時，要自覺地培養嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學態度和實驗動手能力。此外，還要把整個世界當作課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實驗。多做一些小實驗、小制作，搞一些小發明，養成勇于實驗、樂于探索的好習慣。

四、利用課外實驗加強學生學習興趣

物理與生活聯系非常緊密，人們的衣、食、住、行，無不與物理息息相關，可以說“處處留心皆物理”。因此，聯系實際是學習物理的絕佳措施，把日常見到的現象跟物理實驗聯系起來，使學生感知實際生活的奇妙和規律性。根據學生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設計課堂講授內容和實驗內容，把課本知識和生活實際聯系起來。例如，在講到圓周運動的線速度方向時，利用踢毽子的游戲，并準備好毽子進行實驗，一定會引人入勝、妙趣橫生。拋毽子時，只有在毽子和接毽子人的連線是“毽子”在該時刻的切線方向時，才能夠接到毽子，這個方向就是毽子在該時刻的線速度方向。通過這個實驗，學生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學生還說這個實驗很有趣，印象深刻。通過演示實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學生感興趣，從而調動學生的積極性，主動參與學習，增加“實用時間”，變被動學習為主動學習，提高學習效率。

古話說得好：興趣是最好的老師。有興趣了，學生自然就愛上這門課了。

學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，實驗是學好物理的催化劑，結合自己的特點，穩扎穩打，從而學習好物理。