淺談幼兒故事教學

河北省遷安市上莊鄉白莊小學 趙艷芳

“在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得……”每當向孩子們娓娓道來故事情節，孩子們都專注地聽著時，他們不僅為故事的情節所打動，同時也贊嘆著故事有如此的魅力！故事作為一種幼兒最喜歡的文字形式，其優美的景色，典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識，發展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑惡，從而培養愛憎分明的情感，并把學到的好思想見褚于行動。

在運用故事對幼兒進行教學的過程中，我深切地體會到了故事的魅力。下面圍繞如何充分發揮故事的妙用談些看法。

一、故事教學并不是語言課的特有形式

故事是一種幼兒喜聞樂見的教學形式，在語言課中有特定的故事教學，教師通過講解、分析、講述，讓幼兒學習一定的詞匯并培養其講述能力，同時接受文學熏陶和品德教育，在其他門類教學中故事更是一種添加劑，催化著各類教學活動的教學效果，特別是音樂、美術、健康等。在音樂活動中，適當的故事講解，讓幼兒易于理解內容，記憶歌詞；在美術活動中，簡單的故事講述能激發幼兒的創作欲望，引導幼兒豐富畫面；在健康活動中，繁復抽象的內容變得清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻，其他各類活動的教學也離不開故事教育。

二、內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平

對于不同年齡的幼兒，他們的理解水平和所接受的事物是處于完全不一樣的層次中，越小的孩子越喜歡簡單的事物，對他們來說不復雜，才是好的，才是他們喜歡接受的東西，因此對他們所講的故事應該簡單明了，如講些帶有小動物以及小星星的簡短的故事。隨著年齡的增長，孩子們聽的看的摸的想的東西多了，太簡單、太簡短的東西已不能滿足他們的知識面。對于他們，我們可以講一些復雜和抽象的東西，內容長一點的東西，讓孩子們在聽的過程中不知不覺地增長了知識面。

三、善于運用故事

由于幼兒特別喜歡聽故事，利用故事對幼兒進行教育，就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受。小朋友們特別喜歡聽故事，我也喜歡利用空余時間給他們講故事，小朋友們聽得多了，理解能力更強了，思維更開闊了。

不僅可以用書上現有的故事教育孩子，而且還可以針對某個現象，利用自己的想象力來編故事，讓孩子們從故事中明白事理。

四、創造條件讓幼兒聽、講、編故事，發展幼兒的語言、思維能力，養成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格

故事不能只由老師或家長來講，我們要充分調動幼兒在學習中的主動性和積極性，肯定幼兒的每一點進步，創造機會和條件讓幼兒充分練習。現在我帶的班是學前班，從中班開始，我就利用午餐前10分鐘左右的休息時間，讓幼兒自由輪流講故事。你別說，還真發現了幾個故事大王，語言流暢連貫，表情、動作、語氣繪聲繪色，特別是一些故事里的形容詞、成語用得非常準確，晨間活動和自由活動時間小朋友也喜歡自發地看書，講故事，整個班的語言發展水平都得到了大大提高。

五、可以用不同的形式講故事

利用卡拉OK方式講述故事，一方面可以培養孩子的傾聽興趣，另一方面還可以使孩子在看字幕模仿講故事的過程中，提高語言表達能力；利用英語講故事，一方面能提高幼兒學習英語的興趣。另一方面能最大限度地讓幼兒參與其中。同時在講故事的時候盡量運用幼兒學過的詞匯、句子，以便于幼兒在鞏固的基礎上學習新的詞匯和句子，激發了幼兒的興趣。

綜上所述，講故事在幼兒教育中是必不可少的一種教學方法，我們要充分認識到在幼兒期，興趣是他們探索知識的最大動力。在孩子們的眼里，學習、生活和游戲都是沒有界限的。因此，用生動、活潑、有趣、直觀、好聽的講故事形式教育幼兒，會讓幼兒憑借故事提供的線索，大膽表達自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，從而使天性得到培養和開發，從而促進幼兒的全面發展和進步。