高中化學“一體化教學案”的編寫探究

寧夏中衛市第一中學 虎安有

去年，我參加了我校高三化學的“一體化教學案”的編寫，今年又參加了高一“化學課程標準一體化教學案”的編寫工作，綜合兩次編寫教學案的經驗和教訓，談幾點膚淺的看法和我們的一些做法，起拋磚引玉之作用。

一、對教學案的再認識

1.教學交流多元化的產物。

所謂“教學案一體化”，是指教師將詳細教案簡約為學生學案，通過教案學案的有機統一和師生的共同探討，完成設定教學目標和知識結構教學的教學活動程序的一種課時計劃。從過去的“小黑板”“課堂練習本”“投影反饋”“多媒體交流”，到現在的“教學案一體化”，實際上是一種進步。

2.教學載體經濟實效的需要。

各種音像資料、網上資源、多媒體課件、實驗、學科教材等是“情境”的常見載體，而“教學案”則是最有效、最經濟、最現實的“情境”載體之一。

3.教師的業務能力提高的途徑。

4.提高教學質量的保證。

第一，課堂形式規范、教學的每一個基本環節都很明確。第二，課堂容量大；第三，便于長期保存。從這幾點意義上來講，使用教學案一體化就明顯優于粉筆加黑板滿堂灌的講述。

二、編寫教學案目的

1.為學生學習服務。

“一體化教學案”其實是學案教案合一的課時計劃，是學生學習活動、教師教學活動設計的書面材料。其目的是讓學生了解本節課的學習目標、學習內容、課前準備、課堂活動等要求，以便實現教與學的互動。

2.為教師的教學服務。

“一體化教學案”書寫時也應體現教學的要求，為教師教學服務。因此，教學案設計時，要把教學探究過程、教學重點、難點、教學思路和雙邊活動等精心組織，并在教學案中體現出來，由此來表現教師的主導作用。一堂好課，一定是教學思路清晰的；同樣，一個好的教學案，也一定是教學思路清晰的，循序漸進的，符合認知規律的。這是教學案中的一條重要的暗線，也是設計好教學案的重點。另外，對教學案中的課堂教學探究內容要體現課程標準要求、考綱要求。

三、編寫教學案的方法

1.確定教學案的結構。

（1）內容：教學目標；知識網絡結構（包括舊知復習和新知探索）；引導學生思維，知識、資料（含例題分析）、課件的整合課程；課內外練習試題等。

（2）學生：接受探究的目標；自主探究的建構；協作學習的建構；發展性學習的建構。

（3）教師：創設教學情境；指導學生自主探究；組織學生協作學習；創設發展性學習情境等。

2.強化教學案的建構。

（1）圍繞目標，創設探究情境。

教學目標是實施教學的指導思想，現行中學化學課程標準對 “知識技能”、“過程方法”、“情感態度價值觀”三個方面作了明確的要求，教師在備課時，將設計好的教學目標都明確地寫在教學案中，使學生能在展開學習活動之前就能明確學習目標，并能緊緊圍繞教學目標展開學習活動。

任何一種好的教學方法的實施，都需要教師來完成。能否得到學生的歡迎，受到學生認可，關鍵在教師，沒有教師的組織與引導，以學習者為中心就是一句空話。以學習者為中心，需要教師付出更多的艱辛勞動，要始終把學習者放在中心地位，設身處地為學習者著想，幫助他們解決學習上的問題，教給他們制定學習計劃、完成學習任務的方法，讓學生在學習中獲得愉悅的情感體驗。教師首先要向學生清晰地闡述，由以教師為中心向以學習者為中心轉變的必要性，明確參加繼續教育的目的和任務，幫助學生認同、接受這樣一種教學模式的轉變。

（2）自主探究情境建構。

在自主探究的學習過程中，學生是學習的主體，教師則是學生自主學習的服務者，對學生的自主探究提供必要的指導或幫助。讓學生圍繞目標或學習任務自己選擇學習的策略和方法，自己控制和調節學習的速度，自主完成具有個性特點的“意義建構”。

（3）引導實踐，創新提高。

教師要組織學生將探索歸納出的新知識、新方法及時用于實踐，解決實際問題。此環節是舉一反三、觸類旁通的知識遷移、發展學習的過程。它的關鍵是教師要設計好課外延伸實踐活動，使之具有層次性、綜合性、啟發性、典型性和創造性。

3.精心設計教學案的欄目。

精心地選擇好教學案欄目（或板塊），可使教學案成為學生愛做、教師愛用的資源。欄目的設置應體現上述的教學案的目的。

4.分工合作，團結奮斗。

教學案編寫是一項系統工程，為了提高編寫質量，我們人人參與、分工合作，集體討論、嚴守程序、共同努力，團結奮斗。

四、教學案使用方法

1.將學案提前一天發給學生，讓學生在自學的基礎上充實知識，完成自主梳理。這不僅讓學生加深了對教材內容的理解，同時也十分有利于學生自學、補學以前基本知識。

2.課堂檢查，課堂教學。（檢查學生的自主梳理情況，強化學生學習）

3【.自我評價】【銜接高考】課外完成，第二天交。

4.批改后，對錯題或共同的錯誤評講。（融在后面的教學內容中）

五、教學效果

在高三年級和高一年級均采用了教學案教學，學生反應較好，由于較符合學生的學習實際，且有較好的指導作用，95%以上的學生能認真完成教學案，不反感。近來高一年級期中復習，我們編寫了幾份復習用的教學案，學生很歡迎。在高三年級時，學生也較歡迎。使用教學案后，教學質量也有所提高。

六、編寫教學案時，存在的幾點困惑

1.新教材內容深度、廣度的把握。

2.班級狀況不同如何編寫使用教學案。

3.班級中優秀生如何培養、在教學案中如何體現。

4.最佳的練習量是多少。

七、幾點感想

1.累：設計教學案難、書寫較多、花去時間很多。

2.煩：找題、解題、審題、先討論、再主備，再討論、定稿、打印、找簽字、油印。步驟煩瑣，無用功也不少。

3.高：課堂效率高一點。

4.難：編一份教學案不難，但編一份好的教學案很難。