基于創新角度的初中體育教學方法探究

辛宏光

（吉林省通化市第十三中學）

一、創新教學中需要注意的問題

1.學生之間存在差異性

世界上每個人都是獨一無二的，不僅在心理上存在著差異，生理上差異也是非常大的。在初中體育課堂中，一些表現活躍的學生一般都能夠保持較好的學習質量。相反身體素質差的學生卻會在課堂上表現得非常沉默、被動，這樣不僅會影響教師的正常教學，還會導致學生學習質量的下降，為體育教學目標的實現帶來相應的問題。

2.教學模式單一枯燥

素質模式被應試教育全面替代的今天，應試教育的影響已經不能夠在短時間內消除，所以，初中體育教師對于體育的創新也經常受到一定的限制。在教學大綱中許多內容都不能夠滿足學生的需求，學生也逐漸失去了對體育學習的興趣。教師與學生的教學中缺乏互動環節，教學方法得不到創新。

二、初中體育教學創新策略

1.重視學生之間的差異性，對學生進行針對性教學

生活環境以及教育模式的不同會導致學生出現差異性，所以，初中教師要學會針對學生的差異性進行教學創新。教師首先要對每個學生的身體素質進行評估，在詢問過學生意愿的情況下把學生分為幾層，對于層次不同的學生一定要設定不同層次的教學目標，這樣才能夠真正地實現創新教學，整體地提升體育課堂的教學效率與質量。

2.利用音樂與游戲豐富教學模式

體育課堂與其他課堂有著非常大的差別，體育教學需要學生大量的動作，而其他的課堂需要學生記憶大量的概念知識，如果將個人興趣愛好刨除，體育教學更不容易吸引學生的注意力。如果在教學過程中配合一些歡快或者舒緩的音樂，可以使學生獲得更多身心上的愉悅。此外，教師還可以組織學生進行籃球、排球等體育類的游戲，幫助學生提升體育學習興趣。

總而言之，新課改中的創新教育對于每個體育教師來說都是非常嚴峻的挑戰，如何創新、怎樣創新能更加吸引學生是當今最重要的話題，所以，體育教師要將提升教學質量和效率作為體育教學的目標，這樣才能更好地強健學生的體魄，讓學生健康地成長。

鄧征軍．新課改視角下高中體育教學創新思維初探［J］.現代閱讀：教育版，2011（03）．