體育教學(xué)中如何滲透德育

楊旭東

（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第二小學(xué)）

體育教學(xué)中如何滲透德育

楊旭東

（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第二小學(xué)）

人在運(yùn)動(dòng)中思想處于一種積極向上的狀態(tài)，適合創(chuàng)新思考，更適合良好品德的培養(yǎng)，它還能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，養(yǎng)成獨(dú)特氣質(zhì)并樹立終身鍛煉的理念。因而，在體育教學(xué)中滲透德育是鍛煉體魄、鑄造高尚靈魂的有利陣地。

體育教學(xué)；教材；評(píng)價(jià)

在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是毫無疑問的，學(xué)校教育，德育為先，故而在體育教學(xué)中也要滲透德育教學(xué)。教育者只有以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能更好地完成鍛煉體魄、修養(yǎng)身心的目的，而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最好方法就是進(jìn)行德育。

德育滲透，就是要把德育目標(biāo)與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，在“以學(xué)生為本”、充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的互相幫助、互相尊重等品德。

一、教師在體育教學(xué)中如何滲透德育

在體育教學(xué)中恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，更重要的是提前預(yù)設(shè)問題，使德育滲透成為備課的一部分。具體方法如下：

1.從教師的儀表和教師的語言出發(fā)

體育教學(xué)更突出體現(xiàn)了言傳身教的特點(diǎn)，教師的言談舉止、示范動(dòng)作等都強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生的視線，故而教師要注意自己的一言一行，還要開發(fā)這些“教育資源”。

教師用語不僅要幽默風(fēng)趣，還要不忘德育，用文明簡(jiǎn)要的話語教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

故此，體育教師可以從以下幾方面來開發(fā)這種德育的“教育資源”。（1）體育教師的課堂用語；（2）體育教師的動(dòng)作熟練優(yōu)美；（3）體育教師的儀表合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿；（4）體育教師的舉止大方得體；（5）體育教師的教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美。

2.從教師與教師、教師與學(xué)生之間的關(guān)系出發(fā)

所謂“親其師，信其道。”只有教師和學(xué)生相處融洽，學(xué)生才會(huì)尊重老師，愛老師。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來說雖是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念，這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)乃至于德育，否則就是空談。

二、教師在教材中如何滲透德育

根據(jù)不同的教材，靈活結(jié)合德育內(nèi)容，挖掘豐富的德育素材，多讀此類內(nèi)容，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，這樣才能更好地影響學(xué)生。

課堂中選擇合理、科學(xué)的教法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，尊重學(xué)生的人格和自主性，利用課堂組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感培養(yǎng)，及時(shí)鼓勵(lì)，促使學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。

例1：在四年級(jí)足球課上，老師簡(jiǎn)要地說了一下我國足球發(fā)展近況遠(yuǎn)不如歐美發(fā)達(dá)國家，然后在射門一環(huán)節(jié)中在球門上寫上美國、日本、巴西等國名，然后讓學(xué)生進(jìn)行射門訓(xùn)練，學(xué)生的目光中充滿著為國爭(zhēng)光的堅(jiān)毅，即使摔到了也不喊疼，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)未來的中國足球明星在茁壯成長！

例2：在籃球教學(xué)中，有幾個(gè)學(xué)生互相不配合。就此，我用形象的例子“折筷子的故事“說明了團(tuán)結(jié)的道理，進(jìn)而給學(xué)生講了我們的國家要團(tuán)結(jié)，不然就會(huì)受人欺負(fù)，學(xué)生逐漸配合起來，成績有了明顯的進(jìn)步。

三、教師在評(píng)價(jià)中如何滲透德育

心理學(xué)家認(rèn)為：“贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。”一個(gè)肯定的眼神、一陣鼓勵(lì)的掌聲、一句由衷的贊美，都能讓一個(gè)不自信的孩子找回自信。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必須有道清楚的界線，更意味著有罰才賞、有賞才罰的道理。但一味地表揚(yáng)，事事得賞，不僅毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重、嚴(yán)厲的批評(píng)，往往可能毀滅孩子的興趣，使其自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則：（1）不傷害孩子的心理和身體；（2）言行避免粗暴；（3）就事論事，不以孩子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。

總之，針對(duì)小學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說話的種種技巧與機(jī)智，使學(xué)生愉快自覺地接受批評(píng)教育，從而朝著健康的方向發(fā)展。

隨著孩子身體上由于鍛煉引起的變化，他的思想、氣質(zhì)也在變化。學(xué)生高尚的思想品德不僅能激發(fā)自身的身體潛能，還會(huì)更健康。

李緒崍.小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育滲透［J］．都市家教·上半月，2010（10）.

·編輯 趙飛飛