淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

胡麗娟

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山口中心總校）

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

胡麗娟

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山口中心總校）

數(shù)學(xué)是一門重要的課程，但同時也是一門比較枯燥的課程。隨著素質(zhì)教育的提出，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就成了各數(shù)學(xué)老師共同關(guān)注的問題。圍繞這個問題，提出了個人的幾點看法。

數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；淺談

相關(guān)研究指出，興趣是學(xué)習(xí)某項事物的最好老師，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時也是如此，有了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會主動去參與課堂教學(xué)活動，也會主動去探索一些課本之外的、能開闊學(xué)生視野及創(chuàng)新思維能力的問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能盲目地去講課本上的知識，一定要先激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

一、多種方法相結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果老師的教學(xué)方法太過單一，那么學(xué)生就會覺得單調(diào)乏味，甚至無心聽講，教學(xué)效率就很難會提升。因此，老師在上課時要想辦法將課堂氛圍活躍化，多種方法相結(jié)合，與學(xué)生相互探討，共同進(jìn)步。例如，老師在講解某數(shù)學(xué)公式時可以講一些與此相關(guān)的其他知識點，或者講述公式背后的故事等，切忌一味地按照課本講述。

二、盡量采用舉一反三法

在數(shù)學(xué)中很多題目是不僅僅只有一種答案的，老師可以在講解一種方法之后給予一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生動手、動腦去找出其他解題辦法，這樣既可以讓學(xué)生對各類題目都能加深理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，老師在講解某些推理性的問題時，就可以鼓勵讓學(xué)生大膽地想象，尋求不同的方法去得到共同的答案，讓學(xué)生舉一反三，長此以往學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自然就會主動參與到教學(xué)中。

三、在生活中善于發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的課程，但是它又與我們的生活息息相關(guān)，如果仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，在日常生活中有很多事物都與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。所以，老師要充分利用這一點，例如，可以在課堂上多設(shè)置一些與生活相接近的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生感受到原來數(shù)學(xué)與生活如此的接近，從而提起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且反過來學(xué)生也可以用數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識去解決生活中遇到的難題。

如果能夠激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率自然就會上升。除了上述幾點之外，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的方式還有很多，當(dāng)然這需要各數(shù)學(xué)老師共同努力，在教學(xué)中不斷探索，最終做到讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，而且這對學(xué)生將來的發(fā)展也將產(chǎn)生很大的幫助。

馮增文.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.學(xué)周刊，2011（10）：66.

·編輯 馬燕萍