談轉化小學數學后進生的措施

田雄

（甘肅省蘭州市城關區新橋小學）

談轉化小學數學后進生的措施

田雄

（甘肅省蘭州市城關區新橋小學）

每個學生都是獨立的個體，在學習上他們有不同的基礎、不同的學習方式，所以在任何一個班級都存在著一些“后進生”。所謂的后進生是指那些學習成績差、積極性低的學生。這樣的學生在班級占有一定的比例，是一個不可忽視的群體。而班級是一個整體，想要提高班級的整體成績，不僅要努力培養優秀的學生，更要通過有效的措施和辦法轉化這些后進生。

數學后進生；產生原因；轉化措施

數學后進生大多數數學基礎比較薄弱，在數學的學習中缺乏學習的興趣和動力，面對數學上的問題大多數都由于缺乏自信，他們很不愿意面對。作為教育工作者，一定要意識到做好后進生轉化工作的重要性，所以教育者應該充分了解后進生產生的原因，從而更好地“對癥下藥”，通過有效的措施，轉化后進生的現狀，變后進為先進。接下來是對轉化小學數學后進生的措施進行的相關探討。

一、小學數學后進生產生的原因

1.對數學缺乏興趣，積極性低

數學后進生產生的一個重要原因就是對數學學習缺乏興趣。興趣是最好的老師。只有通過興趣的指引才能做出更輝煌的成績。然而，對于一個小學生來說，如果沒有學習數學的興趣，便會厭倦數學這門課程從而導致數學成績不理想。

2.數學學習方法不當，缺乏信心

一部分學生并不是不好學，因為沒有掌握適合的學習方法，盡管同其他學生一樣努力，甚至付出更多的努力和時間卻沒有提高數學成績，久而久之就會導致學生對數學的學習喪失信心，如此惡性循環，他們也就成了讓教師最頭疼的后進生。

3.學生基礎薄弱

由于每一個學生的學習能力不同，他們有不同的學習成績，同時，也有不同的數學學習基礎。數學基礎好的同學對于數學上新的知識接受得快，理解能力強，對知識運用的也更好，而對于一些數學的后進生，他們的數學基礎薄弱，在新知識的接受上需要更多的時間去理解、去領悟，所以在教學中，教師需要注意教學進度，多留意后進生的理解程度。

二、轉化小學數學后進生的措施

1.激發學生學習興趣，提高學生學習的積極性

數學相對于其他學科來說具有抽象性的特點，同時也是因為這樣的特點，使數學的學習變得枯燥，不能激發學生的學習興趣，這時就應該提高數學課堂的趣味性，將抽象的東西具體化。利用多媒體教學，通過聲音、圖像等等將抽象的知識展示出來，激發學生的學習興趣。比如，在講解速度的概念時，可以在多媒體中展示體育比賽或者龜兔賽跑的圖片，通過圖像使學生明白，速度就是物體運動的快慢。這樣會加強學生的理解，增加學生學習的樂趣，使學生在內心獲得快樂的同時學習新的數學知識，也使學生注意力更加集中，更愿意主動思考。

2.讓后進生感受成功，增強自信

小學時期的學生正處于身體和心理的發育時期，他們非常希望可以得到老師和家長的肯定。這些肯定和鼓勵會成為他們努力的動力，他們會朝著被稱贊的方向努力，這時候，在數學課上，老師就應該更多地留意那些后進生，進行鼓勵式教學。比如在課上向后進生提問一些比較簡單的問題，如學習正數和負數時，讓學生進行分類，并且在學生做出正確答案后要對學生進行肯定：“這個知識點你已經掌握的很好了，說明你很聰明，繼續努力一定會有很大的進步。”這樣學生就會覺得老師很關注自己的暗示。他就會時時提醒自己努力，久而久之，就會提高成績，不再做后進生。

3.建立良好的師生關系，消除后進生的自卑感

良好的師生關系是老師開展工作的基礎，很多小學生會因為自己某一科成績不理想就覺得那一科的老師可能不喜歡自己，從而疏遠了師生關系。這樣非常不利于后進生的學習，老師應該多關心這樣的學生。比如在平時上課檢查的時候拍拍他的肩膀，告訴他最近上課狀態有進步，要繼續努力，這樣就會慢慢拉近老師和學生的距離，消除學生內心的自卑感，從而積極地學習。

4.建立一對一學習小組

一個班級只有一個老師，照顧到每一位同學的難度和工作量都是很大的。這樣的情況下，老師可以組建一對一學習小組，兩個學生一組，一個成績好一些的和一個后進生一組。這樣兩個學生一起學習，有問題可以一起探討。對于成績好的學生，老師交給的任務他會認真完成，而后進生如果有不會的知識，或許他不好意思問老師，但是同學之間他就會更愿意主動溝通，這樣就一定會有利于提高數學成績。

小學數學后進生同其他學生一樣是祖國的花朵，是一個家庭的希望，是組成班級的一部分，也是教育工作者需要重點關注的對象。小學數學同樣具有數學抽象性的特點，對于數學后進生，首先我們應該了解他后進的原因是什么，然后對癥下藥，通過激發學生學習興趣，提高學生學習的積極性、增強學生自信心，建立良好的師生關系以及建立學習小組等方式來轉化后進生。

［1］邱立峰.課堂組織藝術在數學教學課堂中的滲透［J］.現代閱讀：教育版，2013（03）.

［2］戴琴芳.對后進生教育的思考和實踐［J］.華章，2013（22）.

·編輯 段麗君