創設良好課堂氛圍 提升語文課堂效益

江蘇省濱海縣第二中學 儲紅明

凡是教師可能都有這樣的體驗，良好的課堂教學氛圍，學生心情非常愉悅，思維特別活躍；教師教學思路也十分敏捷，課堂用語妙不可言；師生配合超常默契，教學效率無比高效。因此，優化課堂教學氛圍，是提升語文教學質量的一條重要途徑。那么如何才能創設良好的課堂氛圍呢？我以為做好以下幾方面尤其重要。

一、培養學生的“親師感”是創設良好課堂教學氛圍的重要前提

古語有云：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”它告訴我們：親近自己的老師，才會相信他的方法；尊重自己的老師，才愿聽從他的教誨；敬佩自己的老師，才能效仿他的做法。所以培養學生的“親師感”是創設良好課堂教學氛圍的重要前提。

為此，我們廣大教育工作者首先要不斷加強自身的師德修養，關懷、愛護每位學生，以飽滿的熱情投身到教育事業中去，把忠誠于教育事業的心愿化成熱愛學生的一團火，以自己的心去啟發學生的心，學生就會視之為知己，學生就會“親其師，信其道”；其次，在課堂教學中，還要尊重學生之間的差異，保護每個層次學生的自尊心，分層教學，分別要求，耐心細致地幫助中、后進生克服學習中遇到的困難，對每一位學生的點滴進步都要給予鼓勵，這樣學生也就會同時“尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。學生與老師心心相印、情感交融，學生就一定會喜愛老師的教學，積極主動地參與教學活動。

二、營造美妙的導入情境是創設良好課堂教學氛圍的重要基礎

俗話說，良好的開頭等于成功的一半。每一堂課的導入是非常重要的，營造一個美妙的導入情境，就能為整個課堂教學奠定良好的課堂氛圍。所以，我總是精心設計好每一課導語，讓學生在我創設的語言情境中悄然進入新課之中，并滿懷激情地學習。

如《幼時記趣》一課的導入情境我是這樣導入的：“一提起童年，大家一定心情分外激動，因為許多快樂的往事都會立刻浮現眼前，涌入心頭。我國清代著名的文學家沈復和我們一樣，也有著快樂的童年，他后來還將其中最有趣的往事寫了下來，你們想知道嗎？今天就讓我們一起來學習他的《童稚記趣》文章，同他一起分享童年的快樂吧！”這美妙的導入，將學生帶入童年的情境、融入課文，與沈復同戲、情感共鳴。

三、優化教師的引導作用是創設良好課堂教學氛圍的重要保證

教師是課堂教學中的主導，教學中的每一項活動多是在教師的引導之下展開的。教師的每一次引導的作用直接影響到教學活動的效果。所以在將學生“導入”課文后，我努力優化每一個教學環節的引渡語，不斷地將學生的學習一步步地引向深入。

如《天上的街市》，作者是通過聯想與想象，改寫牛郎織女的故事來表達自己的情感的。而聯想與想象，尤其是牛郎織女的故事學生特別喜歡。所以我以此為引線，在課文導入、各個過程的引渡中創設出一系列教學情境：我以講牛郎織女的故事導入課文后，又進一步引入課文：“作者郭沫若在他的《天上的街市》中又為我們描繪了牛郎織女的新生活，那是一個怎樣的新生活呢？請大家欣賞詩歌朗誦《天上的街市》。”在學生讀后，我讓學生按詩歌中的內容講述新的牛郎織女的故事。我再深入引渡：“這個故事與傳統的神話故事有什么區別？作者為什么這樣改編？”“他又是借助什么景物？運用了哪些寫法？”在學生弄清詩歌的主旨、寫作方法后我再引渡：“同學們還能列舉一些人們上天入地的古代詩詞曲賦嗎？”從而又將學生帶入拓展學習之中。這樣，整個教學都讓學生始終處于激情而高效的學習之中。

四、采用靈活多樣的教學方法是創設良好課堂教學氛圍的重要手段

常言道：教學有法，但無定法，而貴在得法。教法靈活多變，就能使課堂如同磁石般地吸引住學生，激起學生的求知欲和濃厚的學習興趣。所以在教學中，我注意綜合考慮教材與學生的特點選擇教法，使課堂教學生動活潑。

如《背影》一課，表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見父、回家奔喪、南京分別、回憶讀信、北京思父等，然而貫穿始終、時隱時現的一條內在的主線索則是“背影”。“背影”在課文中出現了四次，父子之情也寓于其間，且層層深化：開篇點出背影——深厚的思父之情籠罩全文；二次是父親買橘時艱難爬月臺時的背影——父親愛兒子的感情深厚；三次是和兒子分別時的背影——父子離情別緒濃濃，催人淚下；四是文尾兒子讀信時淚水中浮現的父親背影——兒子思父之情不能自己，并與開頭照應。我就抓住“背影”這一線索展開教學，這樣既理出了文章的情感線索，又深深體驗到真摯的父子之愛，把握了文章的主題，還鑒賞出文章的獨特藝術。并使學生始終都處于強烈的親情之中激情地學習。再如《蘇州園林》是緊緊圍繞中心句寫的，我就采取中心突破法教學，這樣不但讓學生感受到蘇州園林的圖畫美，而且感受到文章總分結構和與中心句一一照應的寫作藝術美，讓學生在美的享受中學習。

前蘇聯教育家馬卡連柯說：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。”除從上述幾個方面創設良好課堂氛圍以外，我還注意課堂語言的藝術，如相聲似的幽默，小說樣的形象，詩朗誦般的激情，喜怒哀樂盡在其中，更是讓學生自始至終都處在輕松活潑課堂氣氛之中，既學到知識，又得到美的享受，還提升了語文課堂效益。