淺談如何在音樂教學中滲透德育

張毓玲

（青海省海東市互助縣民族中學）

德育是整個教育的靈魂教育。常言道：十年樹木，百年樹人。中學生作為社會發展的小主人，應該具備文明生活、文明做人的基本素質。我們著重以養成教育為主，著手培養學生良好的道德品質和文明行為，這一過程任重而道遠。

作為一名音樂教育工作者，如何結合本學科的特點和教學內容，發揮所授科目的優勢，把德育貫穿于整個教育教學中，使學生在上音樂課的時候，在感受美、欣賞美、表現美、創造美的時候，在學習掌握音樂技能的時候，受到道德的教育呢？下面我就結合自己的教學工作的實例談一下。

一、熟悉、吃透教材

教材是教師進行教學活動的重要載體，就好比士兵打仗用的武器，士兵必須熟悉它、了解它，懂得如何自如地用它，才能打勝仗。所以，在進行教學之前，先揣摩教材中的各項知識點，領會教材的思想精髓，找到德育的最佳切入點，再根據學生的特點進行教學設計。

二、課前備學生

隨著信息技術的高速化，人文意識的復雜化，個性思維的自主化，道德價值觀念的市場化，大量的消極因素對現階段的教育形成強大的沖擊波，加上獨立性、主動性是中學生心理趨向成熟的表現，而幼稚性、依賴性則表明他們的心理尚不成熟。教師在教學之前先了解學生的興趣愛好、周圍的生活環境及學生的學習和生活習慣，然后抓住學生學習興趣的琴弦，創設有針對性和藝術性的教學手法，對學生薄弱的環節進行教育。例如，我校為少數民族聚居學校，所以，在欣賞《紅色娘子軍》選曲《軍民團結一家親》時，一邊讓學生欣賞樂曲，一邊教育學生各個民族之間要團結互助、友愛互敬等。

三、發揮科目優勢，發揮教學機智

哲學家柏拉圖最重視音樂教育，他認為音樂不但可以陶冶品行、凈化心靈，還有影響人類思想、品德的力量。小學生每周有兩節音樂課，音樂課不但給學生以美的啟迪與享受，也調節著學生的學習生活。因此，大部分學生很喜歡上音樂課，相對于上語文或數學的班主任老師來說，學生似乎更能接受音樂老師進行的德育。

德育根據不同的教學內容有幾種教學方法：

1.導入法：教師在談話導入或激趣導入的時候滲透德育。這類德育內容在課文中不易顯現，但對課文內容起到鋪墊、連接的作用。如，教唱歌曲《讓世界充滿愛》，教師需在聽賞前引導學生：（在我們的學習、生活中，會遇到各種問題，有時候我們自己無法解決，就需要身邊的人伸出援手，如果你的同學遇到了困難，我們應該怎么做呢？）

2.小結法：這類德育內容在歌詞中顯現，大部分學生在歌唱中就可以體會到。教師可以在學生唱一兩遍后，引導學生用自己的話小結，起到鞏固和加深印象的作用；另有一種情況是歌詞意思難懂，那么教師要講解歌詞大意，讓學生理解歌詞，然后再進行道德教育，如《國歌》。

3.拓展法：教學內容里沒有德育內容，教師可以發揮教學機智，及時捕捉德育機會、拓展德育素材，運用巧妙的提問技巧引導學生思考，讓學生在有趣的音樂活動中受到思想品德教育。

俗語道：“人者，德為先，未學文而先學文德，未學武而先重武德。”我們只有把握小孩子的生理心理特點，充分發揮教學引導功能。在教學中培養和訓練學生良好的品質和文明行為習慣，從規范行為習慣做起，引導學生牢固樹立心中有祖國，心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，讓他們朝著社會需要的方向發展，將來成為有用于社會的人。

呂利敏.如何在音樂教學中滲透德育［J］.散文百家：下，2014（10）.