合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

黃顯喬

（廣西壯族自治區(qū)百色市凌云縣第二中學(xué)）

好的教育對(duì)培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有積極作用，而壞的教育則會(huì)直接扼殺學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力最有效的手段就是小組合作教學(xué)。在現(xiàn)在的教學(xué)中，很多時(shí)候都是老師講得口干舌燥，但是學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候卻是心不在焉，這樣的教學(xué)，老師雖然很盡力，但是教學(xué)的效果很不好。我們?cè)趯?shí)際教育的時(shí)候，促使學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用

1.合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的產(chǎn)生

英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)并不是由外界直接刺激來(lái)獲得，很多情況都是在外界刺激與人的內(nèi)部溝通而產(chǎn)生，同時(shí)在教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生理解不全面，對(duì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)沒(méi)有很好的落實(shí)，這樣也就不能達(dá)到想要的教學(xué)效果。只有很好地認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)，才可以充分地改善傳授式教學(xué)和接受式教學(xué)的方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)因素，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠充分掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.合作學(xué)習(xí)融于初中英語(yǔ)課堂

對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)，由于英語(yǔ)學(xué)科自身的特點(diǎn)，學(xué)生很多時(shí)候感覺(jué)學(xué)習(xí)無(wú)聊，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，也影響了學(xué)生的積極性。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該充分地利用合作學(xué)習(xí)開(kāi)展一些活動(dòng)，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)平等和諧愉快的教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，保證教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，簡(jiǎn)單句“ How is everything going？ ”和“ How is everything going on with you？ ”相信學(xué)了這兩個(gè)句子的學(xué)生可以很輕易地理解句子的含義，但如何準(zhǔn)確地運(yùn)用這兩個(gè)句子與別人交流就不是簡(jiǎn)單的事了。

3.提高課堂教學(xué)的平衡性

對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行，使學(xué)生互相幫助、促進(jìn)、檢查。教師要投入到小組中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生的積極性，教師也可以在練習(xí)的過(guò)程中展開(kāi)“ 小組合作學(xué)習(xí)”。同時(shí)要以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)和操作情境，有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。很多老師不肯放下所謂的師道尊嚴(yán)，認(rèn)為只有自己處處表現(xiàn)強(qiáng)大，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立權(quán)威，這不僅是理念誤區(qū)，也是一種心理障礙。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.合作學(xué)習(xí)有助于提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性

學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)增加興趣，這也就能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生好奇也就是學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，他們對(duì)新的事物會(huì)產(chǎn)生好奇，想去了解自己想更深的理解新事物，對(duì)新事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心理。這時(shí)，小組合作教學(xué)也就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展，同時(shí)在老師的配合之下很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多數(shù)都是依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的興趣和好奇心抹滅了，很多豐富的資源都沒(méi)有很好地提供給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，我們要把握好小組合作教學(xué)方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要總結(jié)規(guī)律，通過(guò)小組合作教學(xué)改變題中某一條件，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

2.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中把握合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在教學(xué)中要以人為本，首先要以學(xué)生的知識(shí)和能力出發(fā)，對(duì)學(xué)生課堂中的感受進(jìn)行分析，讓學(xué)生盡量獲得學(xué)習(xí)的喜悅，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分尊重和信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情感上的和諧交流，多與學(xué)生交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加教學(xué)。要求學(xué)生多進(jìn)行交流，對(duì)自己的問(wèn)題及時(shí)地反映出來(lái)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程，要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在牛津英語(yǔ)中對(duì)一些句子的理解不相同，這兩個(gè)句子中（1）Qu Yuan was born around two thousand years ago.（2）Ms.Li is showing some foreign visitors from Australia around our school.都是隨著語(yǔ)境不斷變化的，在句子中的差異很大，在不同的語(yǔ)境中也就有不同的意思。這也就要通過(guò)合作學(xué)習(xí)增加學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的全面理解。

3.要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

在教學(xué)課堂中，老師首先要成為學(xué)生的良師益友，以真摯的感情創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并要求學(xué)生在這節(jié)課上制訂一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己既是學(xué)習(xí)中的一員，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)是自己應(yīng)該積極參加的活動(dòng)。教師在小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中要引導(dǎo)小組成員建立一種平等、互助的合作關(guān)系，使每個(gè)小組成員對(duì)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一種責(zé)任感，以保證小組合作學(xué)習(xí)不流于形式。

英語(yǔ)教學(xué)很重要，所以我們?cè)趯?shí)際教育的時(shí)候，更重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，重視初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)在課堂設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)因素，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

［1］董新玉.初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及解決策略探析［J］.教學(xué)研究，2013（08）.

［2］張建朝.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的合作學(xué)習(xí)［J］.數(shù)理化學(xué)習(xí)，2009（05）.