淺談新課標下的初中數學教學

劉英麗

（吉林油田第十二中學）

隨著素質教育的發展和不斷深入，教育事業發生著巨大的變化，我們的教育在新課改和新課標下，正在以極其旺盛的生機蓬勃發展著，新課標下的教學理念發生了巨大的改變，對傳統那種只重視知識傳授而忽視能力培養的局面正在扭轉。以培養學生的創新思想占據著教育教學陣地，徹底地改變著傳統的呆板教學觀念，從創新能力、學生的自主學習、個性發展、師生關系等有了很大的改觀，使學生能夠在正確的教育軌道上健康地發展，適合新時期新型人才的隊伍不斷壯大，廣大教師的教學思想也發生了新的突變，課堂教學效率得到提高。下面就結合教學實踐談談對這一問題的認識和嘗試。

一、注重自主學習的培養

傳統的教育是實施填鴨式教學模式，學生在教學中只能是被動地聽講，他們沒有自主性，教師是唯一的在課堂教學中有資格的發言，學生只能是呆板地聽老師的教授，學生認真地記著筆記，背著老師告訴的條條框框，毫無生機和活力。這種教學模式培養出來的學生只能是答題工具，沒有創新的思想和能力。新課程標準下的教學思想是：學生成為課堂學習的主人，堅持以教師為主導、學生為主體的原則，老師只能起到點撥引導的作用，教師是為學生所服務的，學生能夠在教師的指導下，進行自主的學習、操作、探索，思考問題，探究問題，發現問題，解決問題，提出問題，與同學和老師合作交流、討論，共同發現新知識，使學生的創新精神得到發展。

二、堅持互動交流

新課標要求，數學課堂教學，學生要動起手來，不能當聽眾，讓學生去操作、計算，推演公理、定理等，要和教師共同討論問題，不能只唯師，教師要蹲下來和學生共同商量問題，和學生進行友好合作，和學生建立和諧的人際關系，教師對學生要給予情感的投入，贏得學生的敬佩和愛戴。

三、培養創新能力

素質教育的主旨就是要培養學生的創新能力，發展學生的各種能力，使之成為社會所需的各種新型人才。因此，創新成為時代的主旋律，沒有創新的民族是一個不能發展的民族，創新是一個民族的靈魂。因此，我們在教學中要堅持創新能力的培養，使學生能夠有發明，敢于質問，敢于向老師提出不同的問題和見解。數學教師要在數學教學過程中，在引導學生探究知識的時候，大力鼓勵學生用與別人不同的方法解決同一個問題；鼓勵學生向教材質疑，向權威挑戰。

總之，新課標下的數學教學給了我們很多的改變，我還需要做出更多的努力，研究新條件下的教育教學方法，讓更多的學生成為時代所需的新型人才！