看英文原版電影對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極意義

唐若瑜

（四川省成都華西中學(xué)）

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)對(duì)象——初中生常常具有這樣的特點(diǎn)：年齡小，思維發(fā)散，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中。因此，他們每天面對(duì)枯燥的教材文字和語(yǔ)法講解，以及常用的強(qiáng)制性教學(xué)手段，如單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦，難免會(huì)讓他們心生厭倦甚至望而止步。其實(shí)，掌握一門(mén)語(yǔ)言的情況是通過(guò)運(yùn)用來(lái)體現(xiàn)，因此“活”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最需具備的，怎樣讓教學(xué)方法和學(xué)習(xí)手段變“活”，是教師應(yīng)該積極思考的。

一、為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供“活”環(huán)境

為什么長(zhǎng)期生活在英語(yǔ)國(guó)家的華人能夠如同使用母語(yǔ)一般運(yùn)用英語(yǔ)？那是因?yàn)樗麄兙邆湟粋€(gè)二語(yǔ)習(xí)得的必需條件，那就是“語(yǔ)言環(huán)境”。而在中國(guó)學(xué)習(xí)的初中生，生活用語(yǔ)都是中文，學(xué)校里學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多是由中國(guó)老師教授，在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，借助原版材料來(lái)“創(chuàng)造條件”無(wú)疑是非常必要的。這時(shí)，看原版英文電影就成了一個(gè)不錯(cuò)的方法。

語(yǔ)言學(xué)家德華特鮑林杰認(rèn)為，語(yǔ)言是聲音，語(yǔ)言是行為。語(yǔ)言滲透在人類(lèi)的一切行為中，滲透在每一行為的任何細(xì)節(jié)。要想學(xué)活英語(yǔ)，必須對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境感到熟悉。初中生接受能力強(qiáng)、模仿能力較強(qiáng)，對(duì)原版電影中出現(xiàn)的場(chǎng)景和環(huán)境很容易接受，模仿起來(lái)也很自然，在以后的學(xué)習(xí)工作中，與英語(yǔ)國(guó)家的人接觸時(shí)也不會(huì)產(chǎn)生巨大的陌生感。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

電影總是比課本能吸引學(xué)生。如今，中國(guó)觀眾能接觸到大量的英文原版電影，題材和類(lèi)型多種多樣。學(xué)生遇到自己愛(ài)看的題材時(shí)，他們的注意力完全被吸引，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性也就被激發(fā)了。而且新潮熱門(mén)的英文電影也是初中生群體中常見(jiàn)的生活話(huà)題，當(dāng)同學(xué)朋友都在聊《超體》《冰雪奇緣》的時(shí)候，自己也能加入話(huà)題，他們就會(huì)獲得成就感——這符合初中生追求時(shí)尚、喜歡新穎的心理。此時(shí)若教師再利用“同伴效應(yīng)”（peer effect），選取一些熱門(mén)電影的片段在課堂上展示、講解，必然更能激發(fā)學(xué)生的熱情。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到生動(dòng)深刻的臺(tái)詞時(shí)，他們還可能自發(fā)模仿，甚至有機(jī)會(huì)時(shí)在別人面前“賣(mài)弄”所學(xué)的句子。“賣(mài)弄”一次可是比背誦十次的印象還要深！在這種輕松主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中，英語(yǔ)教學(xué)便顯得不再是味同嚼蠟了。

三、提高學(xué)生的英語(yǔ)技能

初中生在看英文原版電影時(shí)，首先得到提高的便是聽(tīng)力。電影中標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音可以讓學(xué)生聽(tīng)出自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與其的差異，然后通過(guò)模仿來(lái)糾正。我們平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中有一個(gè)難點(diǎn)：初中生大多還沒(méi)有“意群”的概念，總是習(xí)慣于逐詞去捕捉聽(tīng)力內(nèi)容，因此來(lái)不及接收源源不斷涌來(lái)的詞。所以，每逢聽(tīng)力考試后學(xué)生感觸最多的便是“太快了”。如果他們?cè)诳措娪皶r(shí)聽(tīng)?wèi)T了一長(zhǎng)串的表達(dá)，“逐詞聽(tīng)”變?yōu)椤爸鹁渎?tīng)”時(shí)，“聽(tīng)”便成為易事。

“聽(tīng)”“說(shuō)”不分家。看英文原版電影時(shí)，里面大量的臺(tái)詞能讓學(xué)生不斷想到學(xué)過(guò)的單詞、句子和語(yǔ)法；這樣一來(lái)，學(xué)過(guò)的單詞以生動(dòng)的方式再回憶一次，漸漸就會(huì)變成我們的口語(yǔ)單詞。當(dāng)一個(gè)單詞變成我們的口語(yǔ)單詞之后，這個(gè)單詞就會(huì)被學(xué)生徹底記住了。

另外，初中生在閱讀方面常常有一個(gè)不好的習(xí)慣，那就是一遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就會(huì)心生抗拒，自動(dòng)停止閱讀而轉(zhuǎn)向字典尋求幫助；而在電影觀看過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感知去感受對(duì)話(huà)的意思，這樣也就在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了他們猜詞的能力，對(duì)閱讀能力的提高大有幫助。

四、加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解

一部電影通常會(huì)包含一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、建筑風(fēng)格等等。所以在觀看電影時(shí)，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地受到這些文化的影響，更加了解英語(yǔ)國(guó)家文化，包括生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值取向和思維方式等，進(jìn)一步直觀地體會(huì)到東西方文化、價(jià)值觀的差異，反過(guò)來(lái)也更能理解詞句在當(dāng)下語(yǔ)境中的含義，從而加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。這時(shí)的語(yǔ)言才真正上升為交流。

初中生學(xué)習(xí)的主要“陣地”和依據(jù)是教材，而教材書(shū)本上的枯燥字母讓很多學(xué)生提不起興趣。如果我們能將這些死氣沉沉的書(shū)面文字轉(zhuǎn)化為靈動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在電影中邊聽(tīng)邊看，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生興趣，想去感知它，追隨它，在運(yùn)用中“活”學(xué)“活”用。這樣一來(lái)，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得輕松有趣，學(xué)習(xí)效果也就能大大提高了。

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