關(guān)于高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

楊銀花

（江蘇宿遷淮海技師學(xué)院）

目前，計算機技術(shù)已經(jīng)融入工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育、軍事等各個產(chǎn)業(yè)中，并成為其不可缺少的一部分。因此，只有具備良好的計算機基礎(chǔ)，才能在激烈的社會競爭中占據(jù)主動，滿足各行各業(yè)的用人需求。為此，在高職階段開展好計算機教學(xué)，提升學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，提升他們基于計算機的創(chuàng)造能力，才能提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，對學(xué)生的未來負責。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計合理的教學(xué)目標

在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。計算機技術(shù)是一門新興的技術(shù)，也是互聯(lián)網(wǎng)的終端之一，對于學(xué)生來說有著巨大的吸引力，熟練地使用計算機也能提高學(xué)生的生活便利性，因此計算機教學(xué)相比其他學(xué)科能夠充分吸引學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上，為了將興趣和知識有機結(jié)合起來，需要教師制訂合理的教學(xué)目標。計算機技術(shù)是一門應(yīng)用技術(shù)，光靠書本是無法深入學(xué)習(xí)和掌握該技術(shù)的，充分的上機實踐是熟練掌握計算機技術(shù)的關(guān)鍵。因此，合理制定教學(xué)目標首先要規(guī)劃好理論與實踐的比重。其次，教學(xué)的定位是要體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目標。教師要重視教學(xué)目標的導(dǎo)向功能，既要有認知目標，更要有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標。

二、尊重個性發(fā)展，培養(yǎng)勇于創(chuàng)造的精神

學(xué)生的個性是激發(fā)其創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，在計算機教學(xué)過程中，要特別注重學(xué)生個性的發(fā)展，并將個性的發(fā)展與計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，用鮮活的教學(xué)方式使得學(xué)生的個性能夠在計算機技術(shù)中體現(xiàn)出來。教師要做好積極的引導(dǎo)，因材施教，例如有的學(xué)生較為嚴謹，可以讓他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模、制圖工具軟件等，充分發(fā)揮他的個性特點；而有些學(xué)生思維較為活躍、想法很多，則可以教授他們網(wǎng)頁設(shè)計、新媒體等軟件，使學(xué)生的想法通過計算機軟件得以實現(xiàn)。這種凸顯學(xué)生個性的教學(xué)方式可以使得學(xué)生不僅具有基本的計算機操作方法，還使他們具有自己的專長，這對于增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神具有重要的意義。在凸顯個性的教育過程中，教師應(yīng)該注意把握好教學(xué)方向，學(xué)生在體現(xiàn)自主性的同時不至于盲目學(xué)習(xí)、淺嘗輒止，要保證學(xué)生在具有牢固的計算機基礎(chǔ)上養(yǎng)成勇于創(chuàng)造的精神。

三、喚醒創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造熱情

雖然計算機是一門應(yīng)用技術(shù)，但是死板套用已有的使用方法只是機械的模仿，很難產(chǎn)生自身對計算機技術(shù)的理解，也無法做到深入學(xué)習(xí)。只有通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，讓學(xué)生主動去探索更深層次的計算機應(yīng)用技術(shù)。由于學(xué)生的創(chuàng)造意識建立在對計算機特點、內(nèi)容產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上。因此，課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造性思維因素，喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識。例如在課堂講解過程中，除了向?qū)W生介紹計算機技術(shù)的基本理論和操作方法之外，還應(yīng)該向他們介紹應(yīng)用背景。如在進行數(shù)據(jù)庫相關(guān)內(nèi)容的講解時，可以給學(xué)生介紹如銀行的金融系統(tǒng)、圖書館的資料系統(tǒng)等的運作模式，方便學(xué)生理解，也能使學(xué)生從身邊的例子中感受到計算機技術(shù)帶來的生活方式的變革，從而更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造意識。好奇心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。學(xué)生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

四、注重自主性，開發(fā)創(chuàng)造才能

自主性是充分挖掘潛在創(chuàng)造力的必要條件，事實證明，在各類學(xué)科的教育中，填鴨式的教學(xué)方法難以取得良好的教學(xué)效果，只要充分注重學(xué)生的自主性，通過適時地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造過程中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生充分表現(xiàn)出對知識的訴求，激發(fā)主觀能動性，實現(xiàn)自身潛力和創(chuàng)造才能的激發(fā)。在計算機教學(xué)中，可以給學(xué)生一個自主研究課題，例如搭建一個簡單的用戶登錄界面，具體使用的軟件、界面布局和實現(xiàn)方法全部都由學(xué)生自己去查找和設(shè)計，教師在此過程中作為技術(shù)指導(dǎo)者，對于學(xué)生所面對的技術(shù)難點進行指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生開展工作。通過這種方式，可以使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)全面地掌握各類界面搭建軟件的功能特點和基本使用方法，并且鍛煉自身的界面設(shè)計能力和語言組織能力，通過這類實踐工程，能夠加速學(xué)生對計算機技術(shù)的理解和掌握。對于高職學(xué)生，他們即將踏入社會，社會的瞬息萬變使得學(xué)校無法將所有必備的技能都傳授給他們，因此教師的工作就是授之以漁，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，具備開發(fā)自身創(chuàng)造潛能的意識。只有這樣，才能使學(xué)生在踏入社會后通過學(xué)習(xí)跟上時代發(fā)展的步伐。

計算機技術(shù)作為適應(yīng)當今社會的必備技術(shù)之一，也是高職學(xué)校重點建設(shè)的學(xué)科之一。在計算機教學(xué)過程中，增強學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力固然重要，然而更為重要的是提升學(xué)生的創(chuàng)造力。計算機學(xué)科是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，故步自封的學(xué)習(xí)很快就會被淘汰，只有本著創(chuàng)造意識，激發(fā)自身的創(chuàng)造潛能不斷地研習(xí)新的計算機技術(shù)，才是計算機技術(shù)的正確學(xué)習(xí)方法。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)造能力和意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、注重個性發(fā)展和推崇學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，這都是培養(yǎng)創(chuàng)造精神的良好手段，也是提升高職計算機教育水平的主要方向。

湯紅元.高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)［J］.亞太教育，2015（09）：165.