岳忠文
(吉林省工業技師學院)
在電商模式的推動下,傳統的物流模式已被先進的現代物流模式所取代,而這樣的新模式則促使新型人才的誕生。我國的中職院校多擔任著物流新型人才的培育責任,社會對它的期許促使它不斷培養具有專業技術、水準的物流人員,在培養的過程中,應積極地用科學方式解決現存問題,注重學生的實踐教育,提高其自身能力的業務能力。
目前的中職物流教學,面臨著三大現實的問題:(1)專業老師的匱乏,這門學科是一個隨著時代發展而不斷完善的學科,這個特性使得專業化的教師培養跟不上時代發展的腳步,而落后的教學模式也使這個問題變得愈加嚴重,因此在改革中應多關注這個問題,加強對專業老師的培養,從上層建筑上提高所培育學生的專業水準。(2)現有的物流教學沒有一個明確的定位,大多是照搬大學、高職的教學模式,缺乏符合自身特色的辦學模式,與所招收的學生不能很好地契合,在這樣的模式下培養出來的學生,不具有明確的工作定位和扎實的專業技能,與企業所需要的人才不相符。對于這一點,在今后的工作中,應先明確學校的辦學方向,做好正確的教學定位,運用適合所教學生的教材與教學方式,培養出扎實掌握專業技能的物流人才。(3)學校與企業的合作不夠深化,在校企合作方面,國家有相關的指導,但缺乏強制的規定,因此大多數物流企業不愿意成為中職在校學生的實習點,不愿為學生提供學習的機會,這使得在校學生無法及時鞏固理論知識,加強自身技術。對于這個問題,學校應與企業加強合作,根據企業的現實需要,共同制訂物流人才的培養計劃,定向輸送人才。
因此,中職物流專業教學改革有很大的現實困難,需要學校與教師以及學生自身等各方面的努力,在改革過程中,應時刻考慮中職物流教育其自身的性質,結合學生的實際情況,遵循中職教育的基本規律,以培養出具有扎實技能的實干型物流人才為目標,不斷地摸索實踐,完善教學體系,最終向社會輸送專業人才。
[1]賈衛麗.物流專業課程中的教學法整合應用分析[J].交通企業管理,2010(06).
[2]董楠.物流管理專業課程教學方法的改革研究[J].知識經濟,2012(06).