初中音樂教學模式的探究與實踐

鄔文霞

（重慶市石柱縣黃水中學校）

音樂課，是義務教育階段的必修課程。音樂課，這一門課程設置的優勢主要體現在它具有藝術性、創造性。以往的初中音樂教學模式已經無法適應教學現代化的要求，教育的時代性特征要求我們創建與時俱進的初中音樂教學模式。

一、創設開放性的音樂課堂，為學生音樂審美的建立營造輕松的氛圍

新課標所倡導的學生的學習是生動活潑的、富有個性的過程。這里，教師在教學過程中不能僅僅只局限于音樂課本的教學，還可以利用教室里的多媒體設備給學生播放一些適合初中生學習的音樂，為學生的音樂審美提供大量感性的材料。這樣一方面克服了傳統的以書本知識為主導的音樂教學模式的弊端，另一方面改變了學生以往的單一的、機械的接受學習的模式，有利于激發學生學習音樂知識的興趣，有利于發展學生的審美能力。

二、立足于生活世界，強調音樂學習的內容要與現實緊密聯系

首先，初中音樂教學的內容需要走進學生生活現實。一方面是指初中音樂課程要以學生的現實生活為基礎，另一方面，還意味著讓每一個學生走到現實生活中去，在生活中去感悟、體會音樂之美。因此，作為初中音樂教師，必須時刻謹記新課程標準所指出的音樂課程的教學目標，把生活化的教學模式還給課堂、還給學生。比如說教師可以根據學生的生活以及興趣特點設計音樂學習專題。鼓勵學生平時多積累音樂知識，提高自己的音樂修養。

三、著眼于直接經驗，強調學生對音樂知識的自主體驗

初中這個年齡階段的學生已經有了對美的追求，他們有自己的審美標準。很多學生會被電影或者是電視劇里的音樂所吸引。教師可以選擇具有代表性的音樂電影供學生觀看，例如，在看完電影《音樂之聲》后，可以適當引導學生開展以研究《音樂之聲》中原創音樂為主題的音樂學習專題。全班學生在老師的指導下以小組形式分工合作，分別對電影中音樂的種類、人物演唱的方式、音樂的特點以及音樂的不同的表現力進行分析，最后還全班一起合唱了音樂之聲中歡快活潑的《哆來咪》。這次的專題學習，不僅體現了音樂課堂的開放性與自主性，而且激發了學生學習音樂的熱情，有利于學生音樂素養的提高。

總之，教師要樹立終身學習、與時俱進的觀念，真正落實新課標倡導的教育理念。在教學實踐過程中，轉變教育觀念，用開放兼容的態度對待教學、對待學生，為學生的音樂學習營造開放性的氛圍，把音樂教學與學生的生活緊密結合，還原音樂教育本真。

聞春鳳.初中音樂教學模式的探究與實踐［J］.音樂時空，2015（05）.