小學語文高效教學策略研究

喬桂莉

（甘肅省白銀市景泰縣第六中學）

小學語文高效教學策略研究

喬桂莉

（甘肅省白銀市景泰縣第六中學）

小學語文是其他學科的基礎，是學生發展與進步的墊腳石，語文教學的目的就是傳承中華五千年的文化精華，以提高學生自身的修養。教師在小學教學中，不僅要增加學生的知識累積，還要起到啟蒙的作用，采用高效的教學策略幫學生奠定堅實的語文基礎。總結了一些小學語文高效教學策略，望對小學語文教育者有一定的借鑒作用。

小學語文；教學；高效

語文是教育事業中的基石，沒有文字及語句理解的掌握，其他學科的教育根本就不復存在；語文是中華文化表達及傳承的載體，沒有語文作為基礎，文化的傳承就會變質；語文是學生品德完善的助力劑，有了語文的教育，學生能在語文素養提高的同時培養自身的優秀品德。如此重要的學科，值得眾多小學語文老師無止境地去總結學習。如何實現高效的課堂教學，我總結了以下幾點。

一、聯系生活，結合生活，使語文親民化

語文更多的是來源于生活，同時服務于生活，滲透于生活中的點點滴滴。小學語文教材往往會存在脫離小學生實際生活這類現象。生活一直在進步，每一代人接觸的事物都會存在很大的差異，包括生活環境。雖然小學語文教科書也在不斷更新改革，但其中很多內容所呈現的現象與現實生活還是有一定差異的；雖然老師在日常講課中會盡力講解詳細，但學生還是似懂非懂，迷迷糊糊。此時，教師需要聯系小學生的生活實際狀況，把課本上的知識借用生活實例來表達，聯系生活，結合生活，以小學生在生活中可以體會的方式進行講解，學生汲取知識的速度就會得到了提升，學生的熱情度也會大大增加了，使學生樂于學習，在生活中去感知語文。

二、教學方式與時俱進，多樣化、科學化、科技化

傳統的教學方式受應試教育、教學設施、科技等多方面的影響，往往存在形式較為單一的情況，課堂教學也比較枯燥，老師的賣力講解，學生吃力地構建自己的知識框架。如此周而復始形成了語文課堂的固定模式，嚴重影響了學生的學習興趣及積極性。如今隨著素質教育的推行，各學校教學設施的完善，科技的進步，教師可以應用現增加的教學器材創新教學方式，滿足學生的需求改進教學，將學生的需要作為教學內容創新的核心，不斷創新。例如：可以采用五彩的卡片、優美的音樂、優秀的視頻等多種形式來輔助教學，也可以采用游戲教學法，讓學生參與其中，享受語文的趣味性。不論是借助不同的形式來進行教學，還是采用新型教學方式都能使語文課堂生動起來。這些新穎方式的使用能利用小學生對色彩圖片敏感來提高學習效果，同時也能滿足學生對新鮮事物的好奇心，提高小學生的學習興趣。

三、改變對小學生的評定方式，全方位考查學生，注重學生的全面發展

語文與其他學科不同的地方在于，語文的學習是一個積累的過程，需要不斷地積累才能取得好的成效。正因為語文是積累的過程，教師在平時的學生評定中不能再簡單地以一兩次教學成績為標準，避免出現打擊學生自信心的情況。語文成績的評定應全面考查學生，包括心理的健全、人格的健全等，從多方面的考察來提高學生的語文素養，綜合提高學生的語文能力。

四、全面推行小組教學，在學習小組中實現高效教學

小組教學一直是素質教育所推崇的教學形式，同時在多年的教學實踐中也驗證了小組教學的重要性，如今再提出小組教學已不是陌生的話題。在小學語文教育中實行小組教學，學生能在小組的學習中相互探討，表達自己的想法觀念，同時也能受內部競爭力的鞭策，不斷自我提升，當然最重要的是通過以小組形式的教學實現學生的主體地位。教師在開展小組教學時，應全面了解學生的情況，將側重點不同的學生劃分為不同的類別進行小組組合，例如，有些學生的語文素養較高，或是學習能力較強，也可以將領導能力較強的學生分配到領導能力較弱的小組中，爭取發揮小組教學的最佳效果，不斷提高學生的學習效率。

五、不斷提升自我學識與教學能力，以更好的方式服務于學生

教師是小學語文教學中的靈魂者、領路人，教師的自身教學素質及能力對小學語文教育事業影響巨大。師者，傳道授業解惑也。心中無“道”或是沒有解惑的能力，何以為師。小學語文教師在教學生涯中應不斷提升自己的水平，加強自身語文素養的培養。在日常生活中了解每個學生的學習狀況、接受能力，從而根據實際的情況轉變教師的教學方式，吸引學生注意力的同時也提高教學的效率。

小學語文教學是一個復雜而艱巨的事情，它的難不僅僅是教學任務的繁重，更多的是學生性格的多樣性與難控性。面對如此艱難與漫長的征程，教師必須拿出十足的勇氣，堅持不懈。當然任何事物都是有規律可循，將自身多年教學積累下來的經驗融入教學創新當中，并且對日常的教學進行多次反思，找出教學中的缺陷，提煉出自己獨特的教學方式，不斷提高自身語文素養，為小學語文教育事業添磚加瓦。

［1］吳吉青.淺談多媒體語文教學之我見［J］.新課程:教研，2011（05）.

［2］高瑞雪.小學語文游戲化教學模式［D］.西北師范大學，2007.

·編輯 謝尾合