創建“溫馨教室”，提升學生人文素養

江蘇省南京市上元小學 朱金娥

“溫馨教室”是指師生共同營造的、能滿足師生合理需求的、有利于健康人格發展的教育環境。它文明、整潔、優美、創新，就像一本無聲的教科書，能讓學生在潛移默化中接受文明的洗禮，提升人文素養；同時，又使學生在人文環境中自覺約束自己的言行，得到心靈的感悟、思想的凈化，從而產生積極向上、催人奮進的力量。

這幾年，筆者結合學校大力推進班級文化創建的活動要求，在所任教的班級嘗試創建了富有自身特色的“溫馨教室”，提升了學生的人文素養。

一、創建班級文化，營造溫馨氛圍

要創造這樣一個良好的學習環境，就要著力進行班級文化建設，努力使班級的每一面墻壁、每一個角落都富有教育意義，讓有限的教室成為無限的教育資源。

1.公告牌——班級的名片。

個性化的設計能使班級布置保持傳統的整齊劃一，并增添活力與特色。班級可以根據各自特色，充分發揮教師和學生的自主性和創造性，在班級名片上鑲嵌“班級公約”、“班級目標”、“班級格言”等。學生在設計評比這一張張個性化的名片的過程中學會了自我評價和互相評價，學會了甄別，學會了欣賞。

2.墻壁——學生的展示臺。

班級中質樸無華的墻壁有極大的可塑性，它是師生眼中最好的展示臺。我們可以充分利用后墻板報這一宣傳陣地，傳播班級的文化導向，展示學生的獨特才華。

（1）學習園地。

學習園地內可以展示學生的優秀習作、雋秀書法、童趣的美術，“我行我可以”，只要學生有優秀的一面，都可以在這片園地里成為主角。

（2）黑板報。

黑板報在“溫馨教室”建設中更是起著不可或缺的作用。黑板上方的統一定制藍色標語“勤學善思嚴謹求實”為學生提供了努力學習的動力和前進方向；黑板報內容做到每月主題，每月有創新，為培養學生的想象力和創造力，為學生的書寫、設計能力提供了展示才能的平臺。

（3）奪星角。

班級“奪星角”活動的開展，活躍了學生身心，鍛煉了能力，能夠讓他們在有益的公平的競爭中實現自我挑戰。“奪星角”的布置更是讓學生們樂此不疲，“小天地有大成就”，獨特的個性美化不僅提升了他們的審美能力，而且在戰勝自我的良性競爭中獲得了日益顯著的進步。

3.圖書角、生物角——班級的溫馨角。

利用教室的角落，布置班級圖書角，使每位學生在課余時間都有書看，豐富其課余生活；生物角內可以是學生從家里帶來的各色盆栽與小動物。這樣舒適美觀怡人的教室環境，產生了良性循環的效應，它能可持續發展，成為“溫馨教室”的一部分。

二、“溫馨”交往互助，和順人際關系

“溫馨”不只是指環境，更重要的是創建和諧的人際關系。我們要堅持以人為本，形成和諧、互動的師生、生生關系，彼此相互尊重、理解和支持。

1.加強溝通，實現師生情感交融。

真摯的情感的投資使師生之間會形成一種默契和愉快。為此，班級里可以開展“如何營造師生間的溫情？”、“希望聽到老師什么話，什么樣的鼓勵？”、“今天我們微笑了嗎？”等小調查。對此，學生、家長積極支持，并很快將調研結果反饋給老師。

在此基礎上，班級還設置了“班級信箱”和“開心果”，如：“老師我想對您說……”、“同學，我想對你說……”，老師由此了解到學生思想脈搏，在今后的教學工作中改善自己的教學行為，能與孩子交心成為好朋友，創造真正的民主、平等的師生關系。學生在活動中也學會了關心、學會了表達、學會了與人交往，獲得了尊重、平等、民主。

2.互幫互助，營造溫馨學習氛圍。

學生以學習為主，學習環境的建設是值得思考的重點。營造溫馨學習氛圍就要在緊張、競爭的同時倡導學生之間互幫互助，共同進步。班級成立了學習互助合作小組，讓學生在幫助同學時學會看到他人的閃光點，體會幫助別人過程中的那份幸福；讓學生和睦相處，共同進步，體會集體的智慧、團結的力量，促進了比學趕超良好風氣的形成和“溫馨”學習氣氛的營造。

三、抓內涵拓外延，“溫馨”提升素養

1.發展內涵，讓“溫馨”深入課堂。

“溫馨教室”建設要抓內涵發展。“溫馨教室”建設的主陣地在課堂，全體任課教師和學生形成共識，積極發揮“溫馨教室”建設主導者的作用，共同營造互相尊重、積極向上、溫馨和諧的教學氛圍。我們要把學生當作一個獨立的個體來尊重，創設開放、民主的課堂教學氛圍，師生平等地溝通和交流。

這樣，在課堂教學中，建立了和諧的師生和伙伴關系，使學生處于充滿愛的、富有情感色彩的課堂氣氛中，自覺主動地接受教育，獲得知識，訓練智能，完善人格。

2.豐富活動，讓“溫馨”拓寬場域。

班級要努力以活動為載體，積極開展“溫馨教室”創建。這些活動的舞臺不在豪華，不在場面，只要能讓同伴見證就行。可以是晨會、午會或中隊會時間，“露一手”、“我行我秀”等都可以成為我們的舞臺名稱，讓每個學生展示特長；還可以圍繞學校各項主題開展教育活動，如圍繞“八禮四儀”開展文明素質養成教育，提升學生的文明禮儀修養和感恩關愛之情；另外，校運會、科普周、紅歌會等活動也能深化班級文化的實踐與創新。在活動中，我們的學生不斷成長，齊心協力地共建著溫馨的集體。

當“溫馨教室”成為推進班集體建設的主陣地，成為孩子們健康成長的搖籃，讓學生感受到生活、學習的愉悅，逐漸成長為一個有道德、有文化的人時，教師為創建“溫馨教室”付出的一切辛苦都具有了最美的意義！