在英語教學中如何提高學生的學習興趣

張尚琴

（ 吉林省東遼縣實驗中學）

首先，教師要銘記于心：學生是學習的主體。 但就目前的課堂學習情況來說，大多是以教師輸入為主，極少甚至完全沒有學生輸出的過程。 這樣的課堂模式本身就是一大缺憾，又加上是語言課程，學生的基礎不均，對那些小學英語不好或者就沒有接觸過英語的學生來說，這樣的課堂宛若“ 聽天書”，久而久之，便產生了厭學心理。 針對這種現象，教師要改變現在的教學模式，將輸入與輸出相結合，了解學生的學習能力和知識掌握水平，尋找適合全班大多數學生的學習進度和學習方式，以學生為主體，讓學生感到自己在課堂中的重要作用，從而調動學生的學習興趣。

其次，師生關系也直接影響學生的學習興趣。 初中是學生剛步入青春期的階段，在這個階段里，教師對學生的影響極大，學生極有可能會因為對某科教師的喜惡而影響對某個學科的學習，這是厭學情緒的普遍原因。 為此，教師應該積極地改善與學生之間的關系，時常與學生談心，做學生的良師益友。 這樣也能夠緩和學生上課時的緊張氣氛，幫助學生更加輕松地掌握英語知識。

最后，也是最根本的原因是我國的教育體制。雖說，我國已經實施素質教育多年，但分數仍然是選拔人才的關鍵，所以，無論是學生還是教師，都將分數當作最終目的，完全遺忘了學習的最初目的。這就決定了大多數學生不能單純地進行英語學習，自然沒有了原始的學習興趣一說。 這種局勢我們無法改變，但我們教師能夠盡可能多地轉變學生的觀念，讓學生發自內心地學習，通過更多創新性的教學方式使學生感受英語學習的樂趣。

此外，我們不能忘記，學生自身的改變才是關鍵。就學生而言，聽、說、讀、寫四個方面很關鍵。

聽。 多收聽一些好聽的英文歌曲，不僅能夠放松心情，陶冶性情， 還可以使你對英文產生更大的興趣。 你可以嘗試聆聽不同年齡階段的英語口音，感受純正英語的魅力。

說。 在聽之后，你就可以模仿你所聽到的內容來說。 在平時閑暇之余，你可以和你的同學或者老師進行簡單的英語交流，久而久之，你的英語口語便會提高，這樣的收獲也會激發學生的興趣。

讀。 現在，對于英語讀物來說，我們隨處可見，那么，我們進行英語閱讀也很便利。 我們可以就一些具有趣味的英語雜志閱讀，譬如英語笑話。 這樣的閱讀伴隨著笑聲也豐富了英語詞匯知識。

寫。 在掌握了一定的詞匯量后，學生就可以進行簡單的寫作。將日記轉換為英文版， 也是一種不錯的辦法。 學生可以在寫作的過程中不斷發現自己的不足，彌補缺陷。 堅持到底的成就感也會提高學生的英語興趣。

宮爽.如何培養中學生英語學習興趣［ J］.才智，2012（ 15）.