初中英語互動教學初探

李莉裙

（重慶市酉陽縣第三中學校）

伴隨著經(jīng)濟的全球化和社會的發(fā)展進步，英語越來越受到廣泛應用。但是，通過最近我國中學生英語學習現(xiàn)狀的研究，我們發(fā)現(xiàn)在初中英語學習中還存在著很多問題。我國開設英語課程的目的是為了下一代接班人熟練應用，但是越來越多學生把英語當成是學習的負擔，出現(xiàn)為了考試而學英語，只會做題不會講和說的現(xiàn)狀。面對這種難題，我們對教學進行了一系列改革，提高英語教學質(zhì)量，增加英語互動。本文根據(jù)以下幾點促進英語的互動。

一、學生與學生之間的英語互動

學生之間的交流相對于老師來講更加輕松、更加平等，因此在英語課堂上，老師可以適當增加學生與學生之間的互動學習，這將更有利于提高學生的學習能力和學習質(zhì)量。例如，我們在課本上經(jīng)常會有一些簡單的對話，以往在學習中往往是老師帶領學生讀幾遍，然后讓學生記憶，然而這種學習明顯枯燥無味。老師可以把學生按照實際情況分成若干小組，然后讓他們互相對話演練。這樣可以適當消除學生性格等方面的原因不愿張口說英語的現(xiàn)狀。

二、老師與學生之間的互動

老師與學生的互動并不單單指老師講學生聽，而是要以老師學生平等對話交流，讓學生大膽地講，也許會出現(xiàn)一系列單詞、語法、句型等各方面的錯誤，但是老師不能一味批評。這只會打擊學生的學習熱情，讓學生不敢張口。老師在互動中不僅僅是語言交流的傾聽者，更應該是引導者，引導學生使用正確的英語去表達自己的話語。

根據(jù)本文對初中英語互動教學模式的初探分析，我們可以了解到，英語的真正學習不僅是需要學生認識會寫英語，更主要是培養(yǎng)學生英語的應用水平，要將英語學習好，把它當做一種交流的根據(jù)，一種學習其他知識的方法，這才是學英語的最初目的。因此，要在初中英語增加學生與學生之間、老師與學生之間的英語學習互動，確保學生真正掌握英語、學好英語。

周亞.初中英語互動式課堂教學方法的研究［J］.中學時代，2012（04）.