談網絡環境下高中歷史課的革新

丁 玲

（江蘇省常州市武進區三河口高級中學）

現在，科技很先進，多媒體技術也進入了課堂。所以說，為了適應時代的發展，將多媒體技術運用到高中歷史課的教學中是勢在必行的。

一、相關概念界定

網絡教學是指在課堂教學過程中，運用視頻、圖片、文字、動畫、聲音等多種媒體，以及豐富教學資源的現代化教學手段。

二、網絡環境下高中歷史課的教學優勢

1.課堂教學信息量大

傳統的課堂就是老師機械地把自己需要講的知識在規定時間內傳授給學生，很少給學生進行拓展，學生的知識量就很小。現在有了網絡，教師就能夠利用計算機把自己以前不知道或者是上課的時候涉及不到的知識呈現給學生，開拓他們的知識面以及知識量，營造良好的學習氣氛，提高教學的有效性。

2.促進學生積極主動

隨著科技的發展，計算機網絡已經慢慢成為人類生活、工作的一部分。在高中歷史課堂上，將現代化的網絡加入到其中，教師的作用就不再是提供信息了，而是需要學生自己積極主動地獲取知識。這個時候，教師的作用就是要增強學生的主體意識，從旁指導，鼓勵學生積極主動地思考。

3.培養學生協作學習

網絡最大的優點就是能夠促進學生團結合作精神的養成以及協作學習的發展。學生利用多媒體技術來相互合作、競爭，從而學習到知識，促進學生對于知識的掌握、理解以及運用。

三、網絡環境下高中歷史課教學需要注意的問題

1.加強教師培訓

科技的發展越來越先進，現在已經進入網絡時代，所以說，在歷史課的教學中要運用計算機網絡，提高教學效率，促進學生能力的發展。雖然很多教師都是經驗豐富的老教師，但面對新的多媒體技術還是需要教師積極參加培訓，盡快獲得新技能，跟上現代教育的步伐。

2.精選網絡資源

互聯網資料是每時每刻都在更新的，所以說，它的信息量大得驚人，學生與教師根本就接受不了。因此，教師在上課前就要仔細、有選擇性地查詢相關資料，最終選定一些有價值的信息展示給學生。

3.加強過程控制

網絡上的教學使學生學習的隨意性很大，網絡上有很多誘人的信息，對于身心尚未發育成熟的學生來說，吸引力特別大。這樣就很有可能偏離制訂好的教學目標，課堂失去控制。所以說，教師在網絡教學的過程中，一定要控制好課堂學習的過程，井然有序地實施多媒體教學。

本文通過對網絡環境下高中歷史課的教學優勢進行論述，指出網絡環境下高中歷史課教學應該注意的幾個問題，促進學生學習興趣的提升，提高高中歷史課在網絡環境下的教學效果。

馬麗.多媒體輔助高中歷史課堂教學的現狀調查研究［D］.河南師范大學，2012.