實驗教學法在初中物理教學中的有效應用

鄭維剛

（內蒙古自治區鄂爾多斯市康巴什新區第一中學）

隨著素質教育教學的不斷發展，對于現代教育教學來說內部要求也在不斷完善，要求教學實踐真正落實到學生自身，保證學生自身參與的積極性，實現現代教學的有效落實。初中學校內部教學內容和學科涉及較多，教學需要不斷完善教學方法和技巧，保證內部教學手段的有效參與和落實，才能真正有效地保證教學實踐的高效。

一、應用物理學習課堂，讓學生有效參與學習

學生有效參與學習是現代教育教學理念的重要目的，保證學生有效參與學習和實踐，讓學生更加充分高效地汲取和掌握學習內容，這就需要教師在真正參與實踐教學的過程中，真正實現對學生自身的有效培育。在初中物理的教學實踐當中，教師可以把物理實驗落實到課堂參與當中，讓學生在參與物理學習的同時真正感受到物理實驗的豐富有趣性和社會實踐性，實現對學生的有效培育。

教師在講到物理課程的內部內容時，可以引導學生有效參與物理實驗的動手實踐，真正讓學生有效參與到學習和實驗當中。比如，讓學生參與“測密度”實驗，實驗前，讓學生自己搜集小石子等物體，實驗過程中，讓學生把自己搜集到的不同石子放入儀器內做密度測試并做好相應記錄，再在課堂上讓學生測自己感興趣的東西，讓學生自己記錄實驗內容以便對實驗過程有深刻印象。這樣的實驗參與讓學生在真正學習內容的同時，學習思考技能和動手實踐能力也得到有效提升。

二、保證課堂參與性，讓學生在課上活躍起來

初中物理作為現代初中學校內部教育實踐實驗動手應用的課程，要想真正有效地保證學生在物理實踐課堂中掌握學習內容，需要教師不斷完善教學內容，更新教學技巧，利用物理課程的實驗特殊性，讓學生在物理課堂上通過實驗參與和動手參與真正實現對學生的有效培育。

教師可以引導學生參與一些簡單的、生活中常見的小實驗，讓學生有效地參與其中。比如，講到“力”一節關于“力的作用效果”一部分，讓學生用力捏橡皮泥，松開手后觀察橡皮泥的形狀有什么變化，再讓學生用力拉或壓彈簧，觀察彈簧的變化，讓學生真正感知教學內容、實驗和社會生活的聯系，真正實現現代初中物理對學生的高效培育。

綜上所述，物理實驗是課堂參與教學的一種方法和教學技巧，是讓學生有效參與實現教育教學并不斷貫徹落實的重點。實驗教學法的參與和落實，為現代初中物理教學帶來了活力，真正實現了對學生的有效培育。

［1］宋艷平，陳新學.淺談實驗器材不足條件下的物理實驗教學［J］.中小學實驗與裝備，2013（04）.

［2］丁敏方，張松標.初中物理教學中應培養學生的堅強意志［J］.寧夏教育，1993（12）.