淺析高職商務(wù)英語(yǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用

劉 暢

（內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

近年來(lái)隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平的進(jìn)一步提高和國(guó)際商務(wù)交流的增多， 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了擅長(zhǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才缺口。高職高專教育是為社會(huì)提供現(xiàn)代知識(shí)技能型人才的重要教育載體，在高等教育中取得了豐碩成果，商務(wù)英語(yǔ)作為高職對(duì)外語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，近年來(lái)緊跟時(shí)代的發(fā)展，在課程改革的教改大環(huán)境中形成成熟的教學(xué)方法，但依然存在一些問(wèn)題。 將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)， 可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，也為困惑中的商務(wù)英語(yǔ)教師提供了教學(xué)法創(chuàng)新的契機(jī)，具有理論指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)越性

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法（Task- based Teaching Approach）是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的一種具體應(yīng)用，被廣泛運(yùn)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)中，取得很好的教學(xué)效果。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法通過(guò)密切聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)建的情景來(lái)帶入課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo)，獲得專業(yè)技能和理論知識(shí)。 這種有效教學(xué)法要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是教給學(xué)生死板知識(shí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是將分離的知識(shí)模塊建構(gòu)真實(shí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵在于“ 任務(wù)”，緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，具有趣味性和選擇性，這樣才能真正做到自我驅(qū)動(dòng)，把老師的“ 講授者”身份轉(zhuǎn)變?yōu)椤?指導(dǎo)者”，把老師的“ 教學(xué)”職能轉(zhuǎn)變?yōu)椤?導(dǎo)學(xué)”，把學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)“ 填鴨式”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與和積極探究式。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

商務(wù)英語(yǔ)是以商務(wù)活動(dòng)知識(shí)為背景、英語(yǔ)為表現(xiàn)載體、重在掌握商務(wù)技能的理論實(shí)踐學(xué)習(xí)，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)性更加注重實(shí)訓(xùn)操練，所以商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)迎合了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的功能和優(yōu)點(diǎn)，有助于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，筆者從教學(xué)案例中總結(jié)出兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

第一，在采用“ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的時(shí)候一定要給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)良好的情境。因?yàn)閷W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。 所以要讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。

第二，采用“ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的時(shí)候要設(shè)計(jì)好任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)要具備以下四點(diǎn)：（1）教育性。 任務(wù)的教育性體現(xiàn)在任務(wù)的實(shí)施與完成過(guò)程中，傳授或滲透給學(xué)生的思想教育、信息素養(yǎng)教育等內(nèi)容，做到寓德于教。（2）科學(xué)性。 任務(wù)的設(shè)計(jì)不僅要考慮信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由淺入深、合理安排。（3）實(shí)用性。 任務(wù)的實(shí)用性指學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)，完成計(jì)算機(jī)的一些簡(jiǎn)單任務(wù)。此外還有開(kāi)放性，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要具有一定的靈活性，使學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。

三、推廣任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效策略

1.有效整合教學(xué)資源

商務(wù)英語(yǔ)是與瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)緊密聯(lián)系的專業(yè)，因此商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)要打破傳統(tǒng)的規(guī)范教學(xué)理念，整合有效的教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，創(chuàng)建商務(wù)英語(yǔ)模擬實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)建虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，從不同方面推進(jìn)專業(yè)教學(xué)、學(xué)術(shù)交流，和師生信息資源共享。 首先，利用多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板報(bào)式教學(xué)模式，清晰靚麗的視覺(jué)感官和悅耳動(dòng)聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)感官讓課堂變的豐富多彩，電子化板報(bào)形式也可以節(jié)省學(xué)生做筆記時(shí)間， 增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性；其次，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中涉及產(chǎn)品介紹、商務(wù)洽談、簽訂合同等貿(mào)易運(yùn)作方式和外貿(mào)實(shí)務(wù)，實(shí)踐性很強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置個(gè)性化的模擬實(shí)訓(xùn)室， 就可以在小范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的業(yè)務(wù)技巧和操作能力； 最后整合校園網(wǎng)絡(luò)、電子圖書館等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料的閱覽和與教師的溝通。

2.情境創(chuàng)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向

任務(wù)驅(qū)動(dòng)最重要的就是情境創(chuàng)建，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活性很強(qiáng)，并且沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)大綱和教材，這就要求商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適時(shí)更新教材，更新教學(xué)內(nèi)容，使所講授教學(xué)內(nèi)容跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展、貼近日常生活。 在選定教材的情況下，教師的教學(xué)內(nèi)容也不能受限于教材，而是要加入當(dāng)下正值流行的商務(wù)話題，滿足學(xué)生的新奇感。 如當(dāng)下阿里巴巴為沿海小微企業(yè)帶來(lái)很多海外客戶，這種情境就可以應(yīng)用到引導(dǎo)外賓參觀工廠、給外商介紹產(chǎn)品、幫助外商了解國(guó)內(nèi)生產(chǎn)流程等章節(jié)中。教材中的很多內(nèi)容都是以知識(shí)層面來(lái)進(jìn)行歸納的，高職高專學(xué)生知識(shí)接受能力有別于本科院校學(xué)生，這就需要老師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)融會(huì)變通，把知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)來(lái)講，通過(guò)豐富的任務(wù)構(gòu)建來(lái)完成，比如設(shè)置一個(gè)公司產(chǎn)品的演講、一段商務(wù)會(huì)議的聽(tīng)講、模擬商務(wù)會(huì)展等，這些細(xì)化的學(xué)習(xí)模塊會(huì)更容易被學(xué)生掌握，增強(qiáng)任務(wù)設(shè)計(jì)的有效性和趣味性。

高職高專商務(wù)英語(yǔ)是高等教育中一門特殊的專業(yè)英語(yǔ)課程，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生掌握知識(shí)理論和實(shí)際操作能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提供了契機(jī)，能夠有效驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，建構(gòu)“ 以人為本”“ 以學(xué)生為中心”的新式課堂，充分實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，進(jìn)而為促使學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

蔣華應(yīng).任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（03）.