高中英語教學中如何提高學生的積極性

黎正偉

（重慶市武隆中學）

在許多文獻、論文、報刊中都提到過學生在學習中的主體地位，其中的主體地位很大程度上表達的是學生學習的積極性，學生自覺、積極主動地去學習。積極的學習態度表達的是學生學習的熱度，營造的是一種奮進的學習氛圍，幫助學生快樂地學習，快樂地提高。

一、改善語法教學方法,提高學生英語學習積極性

在高中英語教學中，語法知識占據很大一部分，而語法的教學往往是枯燥乏味的。教師需要多思考如何使語法課變得生動，能吸引更多的學生。在語法教學過程中教師可以嘗試以下幾種方式來提高學生的積極性：（1）指導學生理解記憶，掌握各相關聯知識點的演變規則。（2）善于引導學生進行對比記憶，避免知識點的混淆。如，在定語從句的教學中可以采用對比的方式講解幾種關鍵詞的不同，讓學生去理解記憶，區分各關聯詞在句子中所充當的成分的不同。（3）加強學生的實戰練習，學以致用。例如，復雜句型分解成多個簡單句，多準備例句，帶領學生去練習，讓學生發現其中的規律，享受其中的樂趣。（4）及時收集學生學習效果反饋，充分了解每個學生的學習情況，針對不同層次的學生采取不同深度的教學，照顧到不同水平的學生，是每個學生的學習狀態都得以保證，積極主動地學習。

二、改進英語單詞教學，提高學生的學習積極性

單詞對于英語就如磚瓦對建筑物，其重要性不言而喻。磚瓦的搭建過程是一個重復而漫長的旅程，如何使學生在這個旅程中不拋棄、不放棄，這就考驗教師的教學水平了。下面我就改進英語單詞教學提出以下策略：（1）按照拼寫拼讀規律，有的放矢地組織學生進行單詞的記憶。（2）多提供機會讓學生開口說英語，培養學生的語感，通過實踐運用記憶單詞。（3）分析構詞規律，讓學生舉一反三，通過一個單詞學習一類單詞。（4）采用多樣的教學形式，可以通過英語電影及歌曲等讓學生學習。

高中教師在平時的教學過程中，切忌一味地為了完成學習任務而去趕進度，適時地慢下來去調動學生的積極性，這種慢并非真的就慢了，往往在最后它能起到很大的促進作用，真正獲得事半功倍的效果。

魏亞赟.淺談如何激活高中英語詞匯教學［J］.學周刊，2011（32）.