體育游戲在體育教學中的應用探討

吳力勉

（廣東省廣州市番禺區工商職業技術學校）

體育游戲是體育教學中重要的方式方法，體育游戲進入教學實踐中可以改善傳統的體育教學模式，增強教學效果，這種方式越來越受到廣大師生的喜愛。體育的主要目的應該是強身健體，其次，才是比賽和競技。體育游戲可以起到寓教于樂的作用，將教學和游戲有機結合起來。體育游戲讓學生更多地參與到鍛煉中來，同時，身體的鍛煉對于智力的發展也是有積極作用的，學生的參與使體育教學氣氛更加的活躍，老師的授課是把體育知識內化在游戲中，以游戲的形式吸引學生，在輕松的環境下完成體育教學。隨著我國教育事業的不斷發展進步，教學從注重結果逐步轉向重視過程，體育教學的主要目的轉變為保證學生的健康成長，幫助學生放松身心。體育游戲的優點決定了體育游戲在體育教學中必將得到更廣泛的應用。

一、體育游戲在教學環節中的應用

1.體育游戲在準備活動中的應用

體育教學的開始是準備活動，在這個階段做得好可為接下來的教學奠定一個良好的開始。多數情況下準備活動采用慢跑，活動比較單調。教師可以用多種多樣的體育游戲來幫助學生做課前的準備活動，如，可以蛇形跑或者用跳繩的方式來做課前活動。在實踐中教師要對體育游戲進行適當的選擇，在準備活動中更好地幫助學生喚醒身體的機能，喚醒身體的動力，為體育教學的進行做好準備工作。教師從學生實際出發，選擇游戲類型，提醒學生游戲中注意安全防護，保證學生身體的安全。

2.體育游戲在技術技能教學中的應用

在體育技術技能教學中采用游戲的形式，能夠有效地吸引學生積極參與。做出適當的變化并強化動作技能，幫助動力定型。教學方法可以是多種形式的，提高練習的趣味性，讓學生更加地喜歡體育，積極主動地去掌握相關的動作技能。中長跑可以有效提高學生的心肺功能，是培養學生意志力和毅力的最佳教材。但不能用傳統的中長跑枯燥的競技形式，讓學生被迫繞著場地長時間地進行單一的跑步訓練，這樣的運動形式會讓學生對跑步產生厭煩情緒，不利于學生身心的鍛煉。可以適當采用追逐性的游戲或者是越野跑，要不就是給長跑設置一定的情境，像“奔跑的自己”“用腳步丈量世界”，讓學生更加輕松地參與到運動中來用豐富多彩的形式來進行體育教學。在球類運動的教學中，教師根據學生的身體素質、體育能力對教學內容、訓練形式進行適當的改動，讓學生在體育運動中感受到樂趣，提高學生自主學習的積極性。相對來說，游戲法適合學生在掌握一定的運動技能之后，熟練地去掌握技能動作。

3.體育游戲在身體素質練習中的應用

體育教學要起到的主要作用就是鍛煉身體，以往的素質練習難以吸引學生的注意力，但是體育游戲的應用可以很大程度上改善這種情況。一個良好的訓練方法會讓學生建立體育學習意識，吸引學生參與鍛煉。在具體的教學中將競技比賽的意識融入身體素質的提高中去，按照學生身體條件來選擇相應的有代表性的游戲類型。如，可以用“蛙跳”游戲來增強學生腿部力量的鍛煉。在教學中針對身體的某個部位選擇相應的游戲進行專門的鍛煉。此外，教師應注意運動強度要合適，在合理范圍內的運動可以避免運動過大對學生身體造成損傷的現象發生。

二、在教學中應用體育游戲要注意的問題

1.游戲內容的選擇要有針對性

體育游戲的選擇要圍繞教學任務展開，教師的游戲確定要從教材內容出發，這樣理論知識教師可以在教學過程中進行講授。教師從教學實際出發將游戲和理論知識相融合，對游戲進行教學化更改，讓學生在游戲中更好地理解體育知識。根據教學要求，體育教師對體育游戲進行可操作性的修改，增強教學中游戲的利用率，提高游戲的可行性，以幫助實現教學目的。在游戲進行之前老師要跟學生陳述一下游戲的要求和注意事項，在規則范圍內，學生可以自由地進行鍛煉，自身的創新能力也得以激發。

2.游戲的組織要注意科學性

體育游戲的選擇要從學生實際出發，教師在選擇體育游戲類型時要結合學生的運動技能和身體素質。在運動起步階段注意選擇那些容易上手、運動強度較小的體育游戲。在運動進行到中間階段之后，學生的身體已經適應當前的運動量，就樂意適當地增加游戲的難度和強度，這樣的運動更科學，對于學生來說能更好地提升身體機能。運動是一個循序漸進的過程，老師要參與到體育游戲的過程中，根據游戲進行的不同階段，觀察學生的身心變化，調整運動的強度和類型，科學運動，合理鍛煉讓學生的身體素質得以提高。

3.游戲的過程中注意強調組織性

游戲是娛樂性的活動。在課堂教學中加入游戲是為了活躍課堂氣氛，提高學生對體育知識的興趣，鍛煉學生的身體，體育游戲的進行要科學有序，這樣可以避免運動傷害和意外事件的發生，也可以更好地實現教學目的。所以，體育游戲的開展要注意紀律性和科學性。體育游戲以娛樂為主，但還是具有一定比賽性質的，而學生年紀輕，爭強好勝，所以，教師要很好地組織游戲活動，體育游戲的開展離不開教師的從旁指導。

4.注意游戲的結束與評判

體育游戲的時長是必須要考慮的問題，由于課時的限制，選擇游戲時要和課時相結合，在課堂時間允許的情況下選擇適合的游戲，不能因為體育游戲而耽誤其他課程上課。此外，體育游戲的時長還要考慮學生的身體情況，高強度的體育游戲，游戲時間不宜過長，不然的話，學生體能下降，運動過度對學生身體不利。在游戲過程中如果出現機械損壞的情況，要及時停止游戲，避免造成機械傷害。在游戲結束后教師對游戲進行評價，對勝利者予以肯定，對失敗者幫助他們總結經驗教訓，爭取下次的勝利。

總之，西方國家體育意在強身健體，在體育教學中以趣味性為主，因此，體育游戲應用得很廣泛。而在我國體育事業則多是比賽性質的，教學內容枯燥，教學方法單一，學生對體育興趣不高。讓學生從內心真正地喜歡體育，使體育教學成為一件娛樂身心的事，轉變大家對體育的觀念，是當前體育教學的重要內容，身體素質在參與體育游戲的過程中就能夠得到鍛煉。體育游戲使教學效果明顯提高，教學中的娛樂性加強，這種方式深受師生的喜愛，這種體育教學的方式在中職院校中廣受歡迎。在具體的教學過程中體育游戲的進行要從學生和教學實際出發，幫助學生在游戲中學習體育知識，提高學生的創新能力。把體育知識的學習內化在游戲中，使體育教學不再枯燥無味。體育游戲可以幫助老師把學生的注意力吸引過來，更好地完成體育教學的任務，從而達到良好的教學效果。師生都喜愛游戲活動，因此，體育游戲對體育教學的進行起到很大的促進作用。

王萍秀.朱愛民.論體育游戲對大學生心理健康的作用［J］.體育世界：學術版，2007.