中職教師企業(yè)實(shí)踐之感悟

王永勝

（河南省新密市職教中心）

為更好地推動(dòng)和加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育水平提升，我省決定在“ 十二五”期間，實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校青年教師實(shí)踐項(xiàng)目，切實(shí)提高青年教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能水平。

在河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工程領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們來(lái)自河南省各個(gè)地市中等職業(yè)學(xué)校的15 位教師2014年于7月3 日來(lái)到了鄭州市鉆石精密制造有限公司。

針對(duì)現(xiàn)有的辦學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我制訂了在這家企業(yè)為期半年的生產(chǎn)實(shí)踐計(jì)劃。 通過(guò)六個(gè)月的實(shí)踐， 使我大開(kāi)眼界，這里簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)

11月5 日，我在數(shù)控車(chē)銑中心實(shí)踐，加工中心正在加工一個(gè)數(shù)控機(jī)床刀架的主軸，工件尺寸較大，結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，為了確保每一道工序不出紕漏，車(chē)銑中心負(fù)責(zé)人劉明衛(wèi)往返企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)部辦公室無(wú)數(shù)次，使用專(zhuān)業(yè)編程軟件hypemill 生成的加工工件的程序，在加工過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)推敲，確定了最佳加工方案。 為了確保工件上鉆一個(gè)斜孔的位置準(zhǔn)確無(wú)誤，組長(zhǎng)親自打開(kāi)機(jī)床的防護(hù)門(mén)鉆進(jìn)了機(jī)器內(nèi)部， 同時(shí)他讓助手操作機(jī)床，親自觀察刀具能否加工到位，他擔(dān)心刀具在加工過(guò)程中可能與工件碰撞，那樣工件就報(bào)廢了。 因?yàn)檫@個(gè)工件精度要求較高，價(jià)格比較昂貴，但他這樣做也太冒險(xiǎn)了,我不由得為他捏了一把汗……鄭鉆的員工真是太敬業(yè)了，為了降低廢品率，他們不惜冒著生命危險(xiǎn)，這也充分體現(xiàn)了鄭鉆員工的責(zé)任心和敬業(yè)樂(lè)業(yè)的作風(fēng)。

二、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中除了傳授學(xué)生必備的知識(shí)與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)管理認(rèn)同的能力，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)。 我在企業(yè)里兩個(gè)不同的車(chē)間的墻壁上各拍攝了一張圖片，每一幅圖片上都有一句很經(jīng)典的話(huà)：“ 認(rèn)真對(duì)待每一件事情”“ 一個(gè)人犯錯(cuò)全體受處罰”。 加工一個(gè)工件從毛坯到成品通常需要二三十道工序， 每一道工序都至少要經(jīng)過(guò)一個(gè)車(chē)間、一定的時(shí)間段才能完成，如果在哪一道工序出現(xiàn)問(wèn)題，那么這個(gè)工件很可能就此報(bào)廢，此前所有的工序都付之東流，所有正確按時(shí)完成了這些工序的員工的辛勤工作都灰飛煙滅。

實(shí)施工學(xué)結(jié)合、 校企合作是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展的繼續(xù)教育，能使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生成為受企業(yè)和用人單位歡迎的技能型、應(yīng)用型人才。 以上是筆者的心得感悟,希望為同仁提供借鑒。

郭曉霞.高職院校校企合作的最佳模式[J].教育與職業(yè)，2011（32）.